En torno a la escritura

oportuna. Es mejor dejar fluir ideas cuya expresión se corregirá o mejorará luego.Lo ideal es realizar el borrador. A veces se puede dejar así un tiempo, antes derevisarlo.
3. REVISIÓN:
Sobre elborrador se buscan omisiones, repeticiones innecesarias, e informaciónpoco clara o que definitivamente sobra. ¿Está el tema claro? ¿Tiene sentido loque se ha escrito? ¿Es interesante? ¿Hemos elegidobien las palabras paraexplicarnos bien, para corresponder al propósito de escritura, a la audiencia?¿Damos ideas generales y detalles? ¿Hay una buena progresión del relato(planteamiento -presentación, problema, solución), ¿Están los contenidosordenados?Las
revisiones
tienen por objeto mirar nuevamente lo que se ha escrito paramejorarlo. En este paso, se analiza el contenido, se corrigen loserrores, y sesuprime lo que no es apropiado. Se reorganizan algunas partes (llevandopárrafos de un lugar a otro, agrupando mejor...) para que el significado sea másclaro o más interesante.Se puedesolicitar a un compañero que lea el trabajo y que explique cuál es eltema u otras preguntas.
CORRECCIÓN / EDICIÓN:
La elaboración de una prueba satisfactoria se produce generalmente tras
variasrevisiones.En la corrección final se verifica lo siguiente:
•
Ortografía, mayúsculas y puntuación
•
Oraciones: variedad.
•
Que no haya repeticiones.
•
Errores en el tiempo de los verbos y concordanciaen ellos; concordancia entresustantivos y pronombres
•
Información que falta o se ha perdido
•
Voz que se escogió
Si es posible se debe pedir a un compañero que revise y edite el trabajo.Despuésde que se hayan hecho las correcciones finales, se hace una copia finallimpia y bien presentada.
PUBLICACIÓN / COMPARTIR:
La copia final limpia y bien presentada, constituye el producto que secompartirácon la audiencia, ya sea ésta la profesora, los compañeros, los padres, el colegio,etc… El trabajo puede presentarse por ejemplo para ser publicado, en unarevista, periódico, o cualquier otro...