En un mundo de sujetos y lingüística aplicada

En un mundo de sujetos y lingüística aplicada

Llegar a una conclusión a propósito de la lingüística aplicada no es la labor más sencilla del mundo, pero es un logro que debe alcanzarse y sin duda, cumplirse a cabalidad. Dicha conclusión es que la lingüística aplicada es la rama de la lingüística que trata de solucionar los problemas, tanto teóricos como prácticos, que se plantean en todas lasáreas en las que, de una u otra manera, está implicado el lenguaje humano (UNED, 2.013). A partir de ello, podríamos realizar cientos de conjeturas, pero es necesario regirnos desde la teoría que los expertos en la materia ya han establecido. De la forma que se presenta en la figura 1, a continuación.



Autor Aporte a la comprensión de la LA Campos de estudio de la LA
Guy Cook El lenguaje sepresenta de forma verbal y no verbal en diferentes escenarios, lo cual no significa que dejen de ser lenguajes, por el contrario, allí se ve la aplicación de la LA. + Enseñanza de L1 y L2
+ Lingüística clínica
+Lingüística experimental
+ Comunicación laboral
+Planeamiento lingüístico
+ Lingüística forense
+ Estilística literaria
+ Análisis Crítico del Discurso
+ Traducción e interpretación+ Diseño de información
+ Lexicografía

Gloria Luque La LA mantiene su esencia original y su función mediadora pero se ha ido enriqueciendo al recurrir a otros campos para resolver sus carencias. + Adquisición y aprendizaje de la L2
+ Enseñanza de segundas lenguas
+ Lengua para fines específicos
+ Psicología del lenguaje
+ Sociología del lenguaje
+ Contraste de lenguas, traducción einterpretación
William Sánchez La teoría va tan ligada a la práctica como sea posible, entendiendo en aquella relación la oportunidad de vincular otras áreas del conocimiento en las cuales la LA actúe. + Suposiciones
+Relaciones interpersonales
+Cambios e implicaciones en la enseñanza de de lenguas



Vo Dai Quang La LAC (Lingüística Aplicada Crítica) es aquella que busca transformar e incidiren una práctica; es simplemente un segundo paso de la lingüística aplicada. + Praxis
+ Crítica
+ Micro y macro relaciones
+ Investigación social crítica
+ Teoría crítica
+ Auto-reflexión
+ Futuros preferidos
+ Lingüística Crítica Aplicada como heterosis
+ Análisis crítico del discurso

Figura 1. Contiene los nombres de los autores y la información que cada uno provee a propósito de lalingüística aplicada.

A partir de dicha información, podemos empezar a hacer no suposiciones, sino conjeturas, basándonos en teorías de otros autores, no específicamente sobre la lingüística aplicada, sino de la pedagogía, y así ver su contraste y estrecha relación con el lenguaje, e incidencia de lo que nos incumbe, a propósito de nuestra incógnita sobre el dominio educativo del lenguaje.Podríamos plantearnos pues que la lingüística aplicada no es solo una ciencia que se encarga de solucionar problemas que tienen que ver con el lenguaje, sino que podría incluso evitar que estos de presentasen. Es decir, si nos establecemos en la teoría de la modernidad líquida de Bauman, en la que propone que dicha modernidad es aquella que es cambiante, que no es clara ni mucho menos permanece,sino aquella que es moldeable y que se adapta a cualquier recipiente y forma que la contenga, tal como un líquido (Bauman, 2000); podemos plantear al lenguaje como un elemento fundamental dentro de esa “liquidez”.

Pensar en el lenguaje como el “conjunto de señales que dan a entender algo” (RAE, 2013), nos lleva a argumentar que el correcto uso del lenguaje en la enseñanza podría ser lafinalización de una modernidad líquida, puesto que dentro del proceso educativo se imprime información a los estudiantes, la cual lleva consigo un mensaje “positivo” o “negativo”, como una especie de mensaje subliminal. La educación no se hace solo por la información que allí se provee, sino por la calidad de persona que es el maestro; su posición crítica frente al mundo será fundamental dentro de la...