Enamoramiento

“Año de la Integración Nacional y
el Reconocimiento de nuestra diversidad”

Facultad:
Educación y humanidades
Escuela:
Educación Inicial
Curso:Currículo de Educación Inicial
Docente:
Mg. Carmen Cerna Vega
Ciclo:
IV
Alumno:
Berrocal Fernández Bigbay2012
HUARMEY- PERU

Elaboran un ensayo teórico sobre la programación curricular del nivel inicial.



1. ¿Qué entendemos por programación curricular?

Es la previsión organizada deacciones, espacios y materiales pertinentes para el trabajo con los niños. La programación permite diseñar estrategias adecuadas, para propiciar experiencias significativas que favorezcan el desarrollodel niño y la niña (Propuesta Pedagógica de Educación Inicial. Guía Curricular, 2008).

2. ¿Qué aspectos se deben de tener en cuenta para la programación curricular?

2.1 La diversidad de losservicios
1: La programación se realiza tomando en cuenta las características de cada uno de estos servicios:
 Escolarizados:
- Cuna (0 a 2 años), Cuna Jardín (0 a 5 años)
 No Escolarizados:
-Servicios dirigidos directamente a los niños:
- Sala de Educación Temprana (SET)
- Servicios dirigidos a los niños y sus familias:
- Programa Integral de Educación Temprana (PIET) o Wawa Pukllana- Programación Integral de Educación Temprana con Base en la familia (PIETBAF) o Aprendiendo en el Hogar.
- Familias que aprenden.

2.2 Los intereses y necesidades de los niños y niñas: Los niñosy las niñas a pesar su edad, tienen ritmos, intereses y necesidades diferentes, por lo tanto no se pueden programar las mismas actividades para todos. Es en este caso que se deben de tomar en cuenta:2.2.1 La calidad de los cuidados: El bebé es un ser de relación, es decir que sólo puede desarrollarse en medio de intercambio con los adultos. Si estas relaciones son afectuosas el bebé irá...