enasyo

cuales en 1995 se celebró en Madrid un
simposio sobre La educación de los niños
superdotados, por iniciativa de las
fundaciones RICH y CEIM; así como el
Primer Congreso Internacional sobrelos
Niños Superdotados y con Talento,
celebrado en Madrid en 1997.
No hay duda de que la preocupación
social actual por este grupo de niños ha
conducido a dirigir la investigación en suconocimiento, para que que exista una
mayor comprensión de sus problemas y
una mejora en su educación y sus
cuidados. Pese a ello, y el gran interés que
nuestra sociedad afirma tener acerca deltalento y la creatividad, generalmente,
sabemos muy poco sobre los niños/as
excepcionales. La consecuencia es que
muchos médicos, padres, educadores, y
otros profesionales implicados, sesienten
muchas veces confundidos, inseguros,
amenazados o sobrepasados por el desafío
que implica la cercanía e interacción con
un niño o niña con sobredotación o
superdotado. Siempre sehabía creído que
estos niños por poseer dicha sobredotación
no nos necesitan, y hemos volcado toda
nuestra atención hacia la atención a los
niños discapacitados. El pediatra, como la
sociedad engeneral, una sociedad en
cambio, con una economía de servicios,
que posee nuevas tecnologías, debe
ayudar a estos niños y no malgaste todo
ese potencial humano.
El pediatra del siglo XXIdebe
preguntarse lo siguiente: ¿qué conozco
sobre la dotación?, ¿se identificar la
sobredotación?, ¿la superdotación se da
solamente en el aspecto cognitivo o
también hay niños superdotadosen el
aspecto social o en las destrezas motrices?,
¿se dá en todas las edades?, ¿cómo se
sienten esos niños?, ¿cuáles son sus
problemas?, ¿qué debemos hacer con
ellos?, ¿sabemos orientarsobre la
educación de un superdotado? Si no tiene
respuestas a todas estas cuestiones debe
ampliar su conocimiento sobre este grupo
de niños y adolescentes para poder actuar
adecuadamente....