Enayos

INTRODUCCIÓN

Él trabajo que presento fue realizado sobre mis experiencias de la segunda jornada de observación y práctica docente.

La finalidad de esté informe tiene como propósito reconocer y hacer el análisis sobre el desarrollo de las actividades, el comportamiento de los niños y el aprovechamiento de los espacios, el tiempo y los recursos educativos.

También hago unbalance sobre mis restos propuestos para esta segunda jornada y los resultaos obtenidos, si los cumplí, o si aún me falta mejorarlos.

Realizó también un escrito donde abarco los aspectos más importantes sobre “Lo que sé del trabajo de la educadora y de los niños”, en este texto me baso en mis experiencias y en los temas tratos en clase.

Para finalizar el trabajo analice una demis intervenciones docentes, donde me hago una auto-evaluación para destacar mis fortalezas pero también mis áreas de oportunidad, para seguir tomándolas en cuenta en mis siguientes jornadas.

En general el trabajo se basa en la importancia que tubo el haber realizado la práctica, pues me permitió aprender a valorar mi desempeño como maestra, conocer aún más sobre la labor de una educadora,y saber conocer aún más un grupo de preescolar para detectar sus necesidades y habilidades.

TEMA 1. El desarrollo de las actividades educativas

1. Actividades que propiciaron la participación, el interés y el aprendizaje de los niños.

Una de las actividades que desarrolle con mis alumnos, fue la de “Así se escribe mi nombre” relacionada con el campo de lenguaje y comunicación y elaspecto de lenguaje escrito, fue en la cual los niños se mostraron interesados.

La actividad tenía como finalidad que los niños reconocieran los trazos de su nombre, y aquellos que ya podían trazarlo más legible, fomentarles un mayor conocimiento para que reconocieran las formas de las letras, la direccionalidad que deben tener cada una, y sobre todo que reconozcan su nombre propio.Comencé realizando la pregunta, ¿Quién ya puede escribir su nombre solo?, algunos niños levantaron su mano, pase al pizarrón a uno de ellos, le pedí que escribiera su nombre mientras sus compañeros lo observaban, el pequeño tomo el gis y empezó a realizar los trazos correspondientes, su nombre es Yahir, cuando llegó al momento de escribir la ‘h’, se noto algo confundido, mi intervención aparte deestar observándolo, fue decirle: puedes mirar tu gaffet para que veas cual es la letra que sigue, el niño se lo quito y al ver lo que faltaba continúo sin ninguna dificultad. Al terminar lo felicite y le dije al resto del grupo, ya observaron como le hizo su compañero, y todos respondieron “siii”.

Después tome las plantillas con los nombres de ce los alumnos, se las mostré y les cuestione sobrealguna de ellas con preguntas como: ¿Qué nombre dirá en esta plantilla?, y el niño al que le correspondía el nombre contestaba motivado, “mío maestra”.
Para continuar seguí dando las instrucciones para realizar la actividad. Les pedí que observaran que cada letra de su nombre estaban de diferentes colores y también estaban por el centro estaban con una línea punteada, tome la plantilla con minombre, la pegué en el pizarrón y como la letra inicial era de color verde, tome el esa color y marque la línea punteada, y realice sucesivamente el mismo procedimiento solo cambiando el color según se indicara.
Para finalizar las indicaciones, les dije, que cuando terminaran de marcar la línea puntada de todas las letras, tomarían una tira de papel crepe y que “lo harían bolita” para pegarsobre la misma línea de todas las letras.

Para comenzar pedí a las niñas de grupo que pasaran por sus colores, después los niños, y repartí cada plantilla.
Los niños se mostraban interesados, ya que cuando no contaban con el color que se les marcaba, me hacían saberlo, pero para fomentar un poco más el compañerismo y una mejor convivencia, les dije de forma grupal, que cuando uno de sus...