Encadenamiento

 

Encadenamiento 

 
Establecimiento  de  conductas  en  un  determinado  orden  o  secuencia  (cadena);  en  otras 
palabras,  secuenciación  de  segmentos  conductuales  más  simples  en  una  sola  conducta  
compleja.  Cada  conducta  de  la  cadena,  excepto  la  última,  constituye o  produce  una  señal  o 
estímulo  discriminativo   para  la  siguiente  respuesta;  cada  conducta  de la  cadena,  excepto  la 
primera,  sirve  de  reforzador  condicionado  para  la  anterior.  La  conducta  compleja  final  es  la 
secuencia completa, y se conoce como cadena de conductas. 
 
Cadenas  típicas  de  conducta  son  vestirse,  asearse,   bañarse,  comer,  hacer  cálculos 
matemáticos,  escribir,  manejar  un  aparato,  tocar  un  instrumento,  hacer  un  saque  de  tenis, 
poner  en movimiento  un  coche,  hablar  en  público   y  otras  habilidades  sociales.  Muchas 
conductas  son  en  realidad  cadenas  conductuales.  Ahora  bien,  en  muchas  ocasiones  una 
conducta se trata como si fuera una acción simple y sólo se descompone en sus elementos si 
la persona es incapaz o tiene dificultades para realizarla. 
 
Hay  dos  modos  básicos  de  enseñar  una  cadena  de conductas.  ​
En  el  encadenamiento 
mediante  tarea  total  (enseña ABCD, enseña ABCD, enseña ABCD…),  la persona realiza en 
cada   ensayo,  con  más  o  menos  ayuda,  todos  los  componentes  de  la  cadena  (A,  B,  C,  D) 
desde  el  principio hasta el fin, siendo reforzada por ello, y sigue así ensayo tras ensayo hasta 
que  es  capaz  de  ejecutar  toda  la  cadena  sin  ayuda  (Martin  y Pear,  1996/1999).  ​
En  el 
encadenamiento  mediante  tarea  parcial  la  persona  debe aprender  la cadena por partes 
y   luego  combinar  los  distintos  pasos  para  formar  la  cadena  completa.  Dentro  del 
encadenamiento  mediante  tarea  parcial  pueden  distinguirse  los  siguientes  tipos  (Martin  y 
Pear, 1996/1999; Walls, Zane y Ellis, 1981): 
 
● Encadenamiento  parcial  puro: (enseña  A,  enseña  B,  enseña  C,  enseña  D,  enseña 
ABCD). 
 
● Encadenamiento  parcial  progresivo  (enseña  A,  enseña   B,  enseña  AB,  enseña  C, 
enseña ABC, enseña D, enseña ABCD). 
 
● Encadenamiento  hacia  adelante:  (enseña  A,  enseña  AB,  enseña  ABC,  enseña 
ABCD).  Se  enseña  primero  (y  se  refuerza)  el  primer  eslabón  de  la  cadena,  luego  la 
persona  tiene  que  realizar los  dos  primeros,  luego   los  tres  primeros  y   así  
sucesivamente hasta aprender toda la cadena. 
 
● Encadenamiento  hacia  atrás:  (enseña  D,  enseña CD, enseña BCD,  enseña ABCD). 
Se  enseña primero  (y  se  refuerza) el último paso de la cadena, luego la persona tiene 
que  realizar  los  dos últimos  pasos,  luego  los  tres  últimos  y así hasta aprender toda la 
cadena.  
 

 No  está  claro  que  uno  de  los  distintos  métodos  de  encadenamiento  sea  mejor  que  los  otros 
en  todas  las  situaciones.  El  encadenamiento  hacia  atrás  parece  ser  especialmente  útil  con 
personas  que  presentan  deficiencias  de  lenguaje  o que tienen  dificultades  para  adquirir una 
conducta  compleja  mediante  los  métodos  tradicionales  (Sulzer­Azaroff y  Mayer, 1977/1983, 
1991).  Imaginemos  que queremos enseñar a  una  de estas personas a ponerse una chaqueta 
con  cremallera  y  que  los  pasos  son  ponerse  la  manga  derecha  (A),  ponerse  la  manga 
izquierda  (B),  engarzar  la  cremallera  (C)  y  subir  la  cremallera  (D).  En  primer  lugar  se  le 
ayudaría  a  hacer  los  tres pasos seguidos y luego se le enseñaría a subirse la cremallera y se 
le  reforzaría  por  ello.  Una vez  aprendido  este  paso,  se  repetiría el proceso, pero esta vez se 
enseñaría  y  reforzaría  engarzar y  subir  la  cremallera;  y  así  sucesivamente  hasta  dominar  la 
cadena completa. 
 
Guías para aplicar el encadenamiento 
 
 
­  Identificar  las  unidades  de  la  cadena  que  sean  lo  bastante  simples  como  para  ser 
aprendidas  sin  gran ...