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Las teorías psicoanalíticas
destacan que en el proceso de desarrollo influyen fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano. Para el fundador de estas teorías, Sigmund Freud, la personalidad
tiene raíces biológicas instintivas y por lo tanto el comportamiento se dirige fundamentalmente a fortalecer una serie de instintos, de los cuales el sexual es muy importante. Según Freud lapersonalidad se forma durante los primeros años de la vida, y el comportamiento es controlado por poderosos impulsos inconscientes. (Papalia, Windkus y Duskin, 2001)

Estas mismas autoras presentan a Erik Erikson como un neofreudiano, que amplía y
modifica la perspectiva freudiana al considerar el desarrollo humano a través de ocho
etapas que se viven durante el ciclo de vida. En cada unade estas etapas se destacan
influencias socioculturales que interaccionan con los impulsos inconscientes favoreciendo o
no en el niño y en la niña a el desarrollo de vínculos emocionales con las personas que
convive y resolviendo crisis psicosociales.
Para la madre jefa de hogar es relevante analizar esas etapas del desarrollo psicosocial con
sus respectivas tareas y fortalecer practicasde crianza que contribuyan en niños y niñas al
logro de solucionar saludablemente crisis existencial de cada una de ellas.


La Teoría Humanista
es conocida dentro de la psicología como la tercera fuerza. Su visión
positiva y optimista de la naturaleza humana hace que rechacen el determinismo freudiano
de los impulsos inconscientes así como el determinismo ambiental de la teoría delaprendizaje. Por lo tanto creen en el ser humano como un ser íntegro y único, de valor
independiente, con capacidades superiores para usar los símbolos y pensar en términos
abstractos, capaz de hacer elecciones inteligentes, de ser responsable de sus acciones y de
autorrealizarse (Rice 1997).
Este mismo autor, señala a Charlotte Buhler, a Abraham Maslow y a Carl Rogers, como los
treslíderes principales de la teoría humanista: Buhler destaca el papel activo que el ser
humano juega, por su propia iniciativa, para el logro de sus metas. Maslow considera que las
necesidades humanas tienen diferentes prioridades y las organiza en una jerarquía con cinco
categorías: fisiológicas, de seguridad, de amor y pertinencia, de estima, y de
autorrealización. Y Rogers cree que la personaen un ambiente de aceptación y comprensión
es capaz de encontrarse a sí misma y ser una persona saludable que ha alcanzado
congruencia entre el yo real y el yo ideal (lo que somos y lo que queremos ser).
Para las madres jefas de hogar, estas teorías humanistas aportan los siguientes
planteamientos claves:

Cada niño y cada niña es un ser único, irrepetible, capaz de desarrollarsesaludablemente en un ambiente de aceptación y de comprensión.
•
Normalmente, el niño y la niña, si se les permite, crecen saludablemente y resuelven
sus problemas y se convierten en quienes quieren ser.
•
La jerarquía de necesidades planteadas por Maslow sirve para reflexionar sobre cómo
las prácticas de crianza que se emplean al educar al hijo o la hija, satisfacen o no
estas necesidades.Analizar e interpretar los aportes de las diversas
teorías de desarrollo, ofrece la posibilidad, a las madres, de estimular más integralmente al
niño o a la niña, visualizando el contexto socio-cultural en que conviven. Lograr apropiar
se de estos principios requiere sistematizar en forma constante, progresiva y flexible la teoría que respalda sus actuaciones. Empoderar a las madres en el porqué se debe proveer ciertas prácticas de crianza, requiere invertir en su educación formal o informal, ya que ellas tienen que asumir prácticas de crianza que eduquen a sus hijos e hijas con habilidades que les permita ser ellos mismos o ellas mismas, en la convivencia diaria. Un ambiente familiar c
on límites claros, positivo y asertivo fortalece la educación de sus integrantes y permite...