Encinas

JOSE ANTONIO ENCINAS
FRANCO
El niño es el ser mas
incomprendido y el mas
conculcado de todos los
tiempos. Todos los males que
sufre la sociedad actual son
consecuencia de nuestra
incapacidad para comprender
a los niños. Hay que
prepararse para
comprenderlos.

BIOGRAFIA
Una vida dedicada a la educación , al indio y al pueblo es quizá la
mínima idea que trasluce el itinerario de vital del graneducador
peruano José Antonio Encinas, quien naciera en un 30 de mayo de 1888
en la ciudad de Puno. Sus padres fueron don Mariano Encinas y doña
Matilde de Franco.
En su tierra natal estudia primaria en la escuela dirigida por don José
María y Miranda , posteriormente hace la secundaria en el Colegio
Nacional “San Carlos” fundado por el Libertador Simon Bolivar. En 1906
egresa de la primera promociónde Normalistas del Perú, en Lina, y en
1907 es nombrado director del Centro Escolar de Varones 881 de Puno,
iniciando La experiencia de la Primera Escuela Nueva en el Perú.
Luego vendrán los largos años de destierro, periodo en que fue
desarrollando su teoría y obra en la creación de una pedagogía peruana
nacional; registrada en obras como La pedagogía del indio (1908), El
problema delProfesorado Nacional (1910), L a Educacion, su Función
Social y el Problema de la Nacionalidad (1913) Mi Familia , Mi casa
(1934), etc.

Para el maestro encinas, la educación era un proceso social orientado a la
formación integral del educando en el cual interviene la familia, la escuela y la
comunidad.
La educación debe buscar la incorporación efectiva del hombre en la vida social y
debe tenertrascendencia productiva a favor del desarrollo del país, realizándose
bajo principios de una educación nacional, popular y científica.

FINES DE LA EDUCACION
• Diagnosticas la realidad del ambiente natural en que se desenvuelve la
acción educativa dándole orientación social al quehacer educativo.
• Conocer la naturaleza infantil para educar en razón de su realidad
biopsicosocial.
• Promover en los alumnoslos principios de libertad ,de criticidad y la
participación activa de los agentes educativos en la educación haciéndola
democrática.
• Organizar una escuela funcional orientada al trabajo, que permite
desarrollar la capacidad de observación, de raciocinio, de juzgar y de
someter al análisis todo genero de fenómenos para sacudirse de la
injusticia y la falacia.

• Desarrollar una enseñanzaorientada al contacto directo con las ciencias naturales
y sociales como ejes de la formación espiritual y de la comprensión de la realidad.
• Ligar a la educación con la historia y hacer participar al educando en la formación
de la conciencia cívica. Hacer una educación humanística, respetando las
peculiaridades del pobladores y orientando la educación no solo a la practica de
los instrumentos delsaber teórico y practico sino al desarrollo económico, político
y social.

CONTENIDOS EDUCATIVOS
El maestro Encinas decía al respecto:
“ Que el currículo era bueno si
reflejaba las manifestaciones de la
cultura social en el espacio y en el
tiempo en que se vive y permite
transferirlos al niño sin perturbar si
capacidad de aprendizaje”.
Afirmaba también : “Que las materias
no deben ser reunidas pararesponder a una artificial división
administrativa de la escuela: han de
girar en torno de problemas
relacionados con la vida social”.

Encinas recomienda en La enseñanza de :
• La Historia sirve para despertar y fortificar en los niños el sentido
critico.
• La Moral y la Educación Cívica, deben aprenderse por la experiencia.
• Las Ciencias Naturales, serán mejor entendidas y utilizadas cuandogiren alrededor de la higiene publica y privada.
• El Trabajo Manual y el Dibujo, deben ser aprendidos también con un
sentido practico.
• La música y la Educación Física, se deben considerar en la formación
de maestros como en los programas escolares..
• La Educación Sexual, tiene el objeto de inculcar en el espíritu de los
niños la función genésica.

SUJETOS DE LA EDUCACION
Encinas sostiene que...