encuadre

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria de Jalisco

Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje (UA)
Departamento
Academia
Grado, Grupo y Turno

Calendario
Miguel Teshiba Meza
Matemática y Ciencia II
Matemáticas
Matemática Básica
4 A Matutino
CRN: 30748
2014-B

Competencias genéricas por lograrPensamiento matemático


Competencia específica por lograr
Argumenta la solución de un problema a partir de la experiencia.
Resuelve problemas relacionados con la vida y la ciencia, empleando diferentes estrategias y recursos.
Maneja datos e información y les da un tratamiento matemático: procesa información que ilustre alguna regularidad o patrón.

(El siguiente esquema de programación se deberepetir, cuantos módulos contenga la UA)

Módulo 1
Sentido numérico y pensamiento algebraico

No. de sesión y
fecha
Tema

Estrategias de aprendizaje
Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación, portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, etc.)
1.
Mar 19 de Ago 2014

Presentación
Eldocente se presenta y propone su metodología de trabajo de la materia y acuerda los horarios y medidas disciplinarias.
Formativa(a través de las evidencias )
Reporte

2
Vie 22 de Ago 2014
Encuadre















Donald y las Matemáticas
Presentación del programa y de las competencias a desarrollar utilizando el pintarrón.
Presentación de los criterios de evaluación, delmaterial , recursos didácticos y bibliografía,

El profesor enviara por correo electrónico el plan de clase de la Unidad de Aprendizaje de Matemática y Ciencia II al concejal de grupo para que éste a su vez lo haga extensivo a los compañeros de clase.

Tarea resumen y ejercicios de funciones explicitas e implícitas

El profesor proyecta un video a los estudiantes para introducirlos al estudio dela matemática
















Formativa
















Conclusión personal

3
Mar 26 de Ago 2014
Funciones Explícitas e implícitas


Revisión de la tarea de funciones explícita e implícitas
Proporciona argumentos para validar en forma lógica procesos matemáticos y justifica su solución derelacionarlos con las funciones explicitas e implícitas y reconstruir patrones, relaciones y funciones en contextos determinados.

Tarea. Resumen y ejercicios de funciones:
Racionales, valor absoluto, cúbica 1/x, exponenciales y radicales.
Formativa(a través de las evidencias)
(Portafolio)
Solución de diferentes ejercicios, investigaciones y tareas

4
Vie 29 de Ago 2014
Funciones: Racionales,Valor Absoluto, Cúbica, 1/x, exponenciales y Radicales, Logarítmicas Racionales, Valor Absoluto, Cúbica,

Revisión de la tarea
Proporciona a cada equipo de estudiantes, ejercicios que involucran uso de funciones con enunciados matemáticos, que impliquen Números racionales, Valor Absoluto, Cúbica, 1/x, exponenciales y Radicales,
Formativa(a través de las evidencias)
(Portafolio) Solución dediferentes ejercicios, investigaciones y tareas


5
Mar 02 de Sep 2014
Funciones: Racionales, Valor Absoluto, Cúbica, 1/x, exponenciales y Radicales, Logarít Racionales, Valor Absoluto, Cúbica,
En plenaria se socializan resultados de ejercicios planteados que involucren funciones.
De manera grupal se reflexiona en torno a la aplicación en la vida cotidiana.
Tarea: Resumen y ejercicios defunciones:
Logarítmicas y trigonométricas.
Formativa ( a través de las evidencias 9
( portafolio ) Solución de diferentes ejercicios, investigaciones y tareas

6
Vie 05 de Sep 2014
Funciones logarítmicas y trigonométricas
Revisión de la tarea.
Proporciona a cada equipo de estudiantes, ejercicios que involucren uso de funciones con enunciados matemáticos, que impliquen funciones...