encuentro infantil
Páginas: 33 (8176 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
PRIMER ENCUENTRO PEDAGÓGICO INFANTIL DE SEXTO GRADO
GUÍA PARA EL ENCUENTRO PEDAGÓGICO INFANTIL DE SEXTO GRADO DEL NIVEL DE PRIMARIA GENERAL
INTRODUCCIÓN
La presente guía tiene el propósito de aportarelementos que clarifiquen particularidades del desarrollo de las actividades del Encuentro Pedagógico Infantil de Sexto Grado del nivel de educación primaria.
Esta guía es flexible en los procesos que nos conlleven al propósito general en donde los alumnos de sexto grado participen activamente en el encuentro pedagógico infantil para compartir experiencias de aprendizaje a través deactividades didácticas diseñadas con la intención de solucionarlas en trabajo cooperativo a partir del razonamiento de las situaciones que se les presentan permitiendo con esto identificar fortalezas y debilidades de la práctica docente para mejorarla.
Los planteamientos que se describen se proponen como sugerencias para el desarrollo de los eventos en las diferentes etapas hasta arribara la etapa estatal, sabedores que el espíritu de innovación que permea en los docentes de cada colectivo escolar pueden enriquecerlos para una mejor organización.
El presente documento está estructurado de la siguiente manera: la evaluación, las actividades, los observadores-evaluadores y organización y desarrollo del evento.
LA EVALUACION
La evaluación es un recursoinsoslayable para dirigir no sólo el progreso, sino el rumbo de nuestra educación, es un tema que en su análisis y comprensión tiene un enorme panorama de posibilidades.
Se hace necesario una cultura de la evaluación, basada en la reflexión individual y colectiva de las prácticas pedagógicas que permitan la transformación de los procesos y que posibiliten adoptar posiciones críticas yresponsables ante el propio actuar a través de diálogos libres y conscientes donde se priorice el desarrollo de los sujetos.
En este sentido, se considera a la evaluación desde una visión cualitativa que represente una búsqueda, no en el mundo de la exactitud sino un acercamiento al conocer verdadero que se define en el proceso de enseñar y aprender.
Para ello nuestro nivel de primaria se dio ala tarea de organizar este encuentro pedagógico para desarrollar esta evaluación de los alumnos con el desarrollo secuencias de actividades como lo fue el taller “Reconceptualizando la Evaluación” y “El primer Encuentro Infantil de alumnos de Sexto grado” en la cual se plantean el uso y análisis de las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNBerliner (1987) ha propuesto una clasificación en términos del grado de formalidad y estructuración con que se establecen las evaluaciones, la cual se retoman para presentar las distintas posibilidades técnicas que puede utilizar el docente .No vamos a proceder a hacer una exposición técnica que ponga énfasis en una descripción detallada o exhaustiva de sus características o formas deaplicación, simplemente ubicar cada una de ellas y desprender una serie de consideraciones las cuales deben ser tomadas en cuenta para su uso reflexivo y estratégico.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INFORMAL
La observación de las actividades realizadas por los alumnos
La exploración a través de preguntas formuladas por el profesor durante la clase.TÉCNICAS SEMIFORMALES
Los trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en clase
Las tareas o trabajos que los profesores encomiendan a sus alumnos para realizarlos fuera de clase
La evaluación de portafolios
TÉCNICAS FORMALES
Pruebas o exámenes
Mapas conceptuales
Evaluación del desempeño
Rúbricas
Listas de control o verificación y escalas...
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
PRIMER ENCUENTRO PEDAGÓGICO INFANTIL DE SEXTO GRADO
GUÍA PARA EL ENCUENTRO PEDAGÓGICO INFANTIL DE SEXTO GRADO DEL NIVEL DE PRIMARIA GENERAL
INTRODUCCIÓN
La presente guía tiene el propósito de aportarelementos que clarifiquen particularidades del desarrollo de las actividades del Encuentro Pedagógico Infantil de Sexto Grado del nivel de educación primaria.
Esta guía es flexible en los procesos que nos conlleven al propósito general en donde los alumnos de sexto grado participen activamente en el encuentro pedagógico infantil para compartir experiencias de aprendizaje a través deactividades didácticas diseñadas con la intención de solucionarlas en trabajo cooperativo a partir del razonamiento de las situaciones que se les presentan permitiendo con esto identificar fortalezas y debilidades de la práctica docente para mejorarla.
Los planteamientos que se describen se proponen como sugerencias para el desarrollo de los eventos en las diferentes etapas hasta arribara la etapa estatal, sabedores que el espíritu de innovación que permea en los docentes de cada colectivo escolar pueden enriquecerlos para una mejor organización.
El presente documento está estructurado de la siguiente manera: la evaluación, las actividades, los observadores-evaluadores y organización y desarrollo del evento.
LA EVALUACION
La evaluación es un recursoinsoslayable para dirigir no sólo el progreso, sino el rumbo de nuestra educación, es un tema que en su análisis y comprensión tiene un enorme panorama de posibilidades.
Se hace necesario una cultura de la evaluación, basada en la reflexión individual y colectiva de las prácticas pedagógicas que permitan la transformación de los procesos y que posibiliten adoptar posiciones críticas yresponsables ante el propio actuar a través de diálogos libres y conscientes donde se priorice el desarrollo de los sujetos.
En este sentido, se considera a la evaluación desde una visión cualitativa que represente una búsqueda, no en el mundo de la exactitud sino un acercamiento al conocer verdadero que se define en el proceso de enseñar y aprender.
Para ello nuestro nivel de primaria se dio ala tarea de organizar este encuentro pedagógico para desarrollar esta evaluación de los alumnos con el desarrollo secuencias de actividades como lo fue el taller “Reconceptualizando la Evaluación” y “El primer Encuentro Infantil de alumnos de Sexto grado” en la cual se plantean el uso y análisis de las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNBerliner (1987) ha propuesto una clasificación en términos del grado de formalidad y estructuración con que se establecen las evaluaciones, la cual se retoman para presentar las distintas posibilidades técnicas que puede utilizar el docente .No vamos a proceder a hacer una exposición técnica que ponga énfasis en una descripción detallada o exhaustiva de sus características o formas deaplicación, simplemente ubicar cada una de ellas y desprender una serie de consideraciones las cuales deben ser tomadas en cuenta para su uso reflexivo y estratégico.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INFORMAL
La observación de las actividades realizadas por los alumnos
La exploración a través de preguntas formuladas por el profesor durante la clase.TÉCNICAS SEMIFORMALES
Los trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en clase
Las tareas o trabajos que los profesores encomiendan a sus alumnos para realizarlos fuera de clase
La evaluación de portafolios
TÉCNICAS FORMALES
Pruebas o exámenes
Mapas conceptuales
Evaluación del desempeño
Rúbricas
Listas de control o verificación y escalas...
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