Encuesta para detectar dificultades de aprendizaje en los niños

PRUEBA DE ENSAYO DE DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
1.- Que características presentan los niños con Dificultades de Aprendizaje (DA), expréselas en un cuadro sinóptico.
C
A
R
A
C
T
E
R
I
S
T
I
C
A
S

DE

LOS
N
I
Ñ
O
S

CON

(DA)
C
A
R
A
C
T
E
R
I
S
T
I
C
A
S

DE

LOS
N
I
Ñ
O
S

CON

(DA)
Sus principales características consisten en unadificultad para el aprendizaje de los procesos simbólicos: habla, lectura, escritura, aritmética, etc:

PROBLEMAS
DE
ATENCIÒN

PROBLEMAS
PERCEPTIVOS

PROBLEMAS EMOCIONALES

PROBLEMAS
DE
ATENCIÒN

PROBLEMAS
PERCEPTIVOS

PROBLEMAS EMOCIONALES
Los niños, no seleccionan los estímulos relevantes, de los irrelevantes, pierden la concentración con mucha frecuencia, su falta de atenciónpuede ser causada por carencia o exceso de atención, la atención consiste en una organización interna (propioceptiva) y externa (visual y auditiva), pero es necesario renovar e innovar los materiales didácticos y la presentación de estímulos.

Se destacan los visuales y auditivos, el niño con DA, tiene dificultades para identificar, discernir r interpretar los estímulos, para que pueda darsela percepción, es necesario que se opere la una estimulación sensorial, y dentro de ella considerar el tipo de modalidad sensorial que esta en operación, el niño con DA, manifiesta discrepancias en su capacidad de comprender experiencias, ideas, etc.
-Proceso de interiorización corporal y espacial: proviene de la construcción de la imagen del cuerpo y de la alteralizaciòn de la direcciónencontrando la base de funciones de orientación y exploración.

Los niños con DA, con frecuencia presentan señales de inestabilidad emocional y de dependencia por su conducta social, surgen problemas de adaptación, comunicación, esta inestabilidad emocional es una característica muy frecuente “riza forzada, llanto exagerado”, esos niños tienen ha exhibir cambios de humor y temperamentos rápidos eimprevisibles, que se reflejan en problemas perceptivos y en problemas motores
Los niños, no seleccionan los estímulos relevantes, de los irrelevantes, pierden la concentración con mucha frecuencia, su falta de atención puede ser causada por carencia o exceso de atención, la atención consiste en una organización interna (propioceptiva) y externa (visual y auditiva), pero es necesario renovare innovar los materiales didácticos y la presentación de estímulos.

Se destacan los visuales y auditivos, el niño con DA, tiene dificultades para identificar, discernir r interpretar los estímulos, para que pueda darse la percepción, es necesario que se opere la una estimulación sensorial, y dentro de ella considerar el tipo de modalidad sensorial que esta en operación, el niño con DA,manifiesta discrepancias en su capacidad de comprender experiencias, ideas, etc.
-Proceso de interiorización corporal y espacial: proviene de la construcción de la imagen del cuerpo y de la alteralizaciòn de la dirección encontrando la base de funciones de orientación y exploración.

Los niños con DA, con frecuencia presentan señales de inestabilidad emocional y de dependencia por su conductasocial, surgen problemas de adaptación, comunicación, esta inestabilidad emocional es una característica muy frecuente “riza forzada, llanto exagerado”, esos niños tienen ha exhibir cambios de humor y temperamentos rápidos e imprevisibles, que se reflejan en problemas perceptivos y en problemas motores

PROBLEMAS
DE
MEMORIA

PROBLEMAS
COGNITIVOS

PROBLEMAS
PSICOLINGUISTICOSPROBLEMAS
DE
MEMORIA

PROBLEMAS
COGNITIVOS

PROBLEMAS
PSICOLINGUISTICOS
Tenemos tres procesos básicos interrelacionados: memoria corto, mediano y a largo plazo, las mismas exigen, la memoria ejerce una función de extrema importancia en el proceso de aprendizaje, en los niños con DA, presentan dificultades relevantes para la reproducción de secuencias: de objetos, imágenes, dibujos, formas...