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Resolución de Problemas
La solución de los problemas es uno de las medidas más necesarias de ejercer constantemente en la vida diaria, sin embargo, muchos de los problemas personales, pueden agravarse si no se asume una eficaz solución de los problemas. Tomar decisiones, no debe ser una acción, más bien, debe ser un producto como resultado de un proceso. Las mayorías de los problemas cotidianosque se presentan son producto de las malas decisiones que se han tomado en algunos momentos de la vida.
La resolución de tareas problema puede ser compleja o simple. La resolución de problemas es más sencilla cuando menos los principios deben ser considerados (por ejemplo, el diseño de las ventanas de una casa frente al diseño de una casa). Otra característica que se relaciona con la complejidaden la resolución de problemas es la claridad del problema: Algunos problemas son mucho "más difusa" que otros. Para entender lo que hace que un problema claro, necesitamos definir algunos términos comunes relacionados con la resolución de problemas.
De acuerdo con Duncker (1945), un problema se presenta cuando uno tiene una meta, pero no sabe inmediatamente cómo este objetivo puede seralcanzado. El objetivo no puede alcanzarse sin un proceso de "búsqueda" (Gilhooly & Green, 1989). Para resolver los problemas, los estudiantes deben buscar en su memoria a largo plazo de los principios, conocimientos, y estrategias que podrían aplicarse a este problema. De este modo, comienzan a aclarar el problema de espacio "" El espacio del problema (Anderson, 1985) incluye el estado de la meta (esdecir, el estado final deseado de la situación: ¿qué condiciones sería como si el problema fuera resuelto), lo dado estado (la situación actual, incluyendo sus restricciones y obstáculos), y los estados intermedios que se deben superar para pasar del estado dado al estado de la meta? Cuanto más claro el estado dado y el estado de la meta, el menos "difusa" el problema.
Requisitos cognitivo de laResolución de Problemas de Aprendizaje
Para solucionar problemas en un dominio, los estudiantes deben poseer y aplicar tres tipos de conocimiento: principios, el conocimiento declarativo, y las estrategias cognitivas (R. Gagnc, 1980, 1985; de Gong Y Ferguson-Hcssler, 1986). La capacidad de aplicar los principios parece ser el componente más crítico para la resolución de problemas, sin embargo, estáclaro que sin el conocimiento declarativo y estrategias cognitivas, el estudiante no puede ser capaz de identificar adecuadamente o buscar en el espacio del problema. Estos tipos de conocimiento se utilizan en diferentes grados de apoyo lo cuatro componentes del procesamiento cognitivo en la solución de problemas: Representación del conocimiento, la planificación de soluciones, implementación dela solución, y la evaluación solución.
Problema de la representación
En la primera etapa de la solución de procesamiento de problema, el alumno desarrolla una representación del problema mediante la definición y descomponiendo el problema en subproblemas. Para definida problemas bien, la definición de esquema consiste en identificar los problemas de forma apropiada. Esquemas de este problema sonproducciones de orden superior en la forma, entonces sí, con la / / en representación de la * "condiciones importantes para una determinada clase de problemas (junto con todos los conocimientos relacionados declarativa y principios relacionados con esta condición) y el entonces representa las estrategias cognitivas y los principios de apoyo a la solución del problema. Identificar el esquemaproblema para un problema bien definido puede ser relativamente sencillo: El problema puede tener características distintivas que dejar claro que los principios y estrategias de un dominio particular, debe aplicarse de forma selectiva. En definido por la resolución de problemas así, el problema en sí no es ambiguo. Un solucionador de problemas calificados reconoce que la situación actual es análoga a...