ENCUESTA

Páginas: 2 (448 palabras) Publicado: 25 de noviembre de 2015
Encuesta dirigida a las Docentes del área de belleza de la Unidad Educativa “La Maná”
1. ¿En su labor educativa utiliza estrategias, métodos y técnicas didácticas adecuadas para la asimilación delaprendizaje?

SI
NO
A VECES


2. ¿Usted cree que influye la Pedagogía Tradicional en la enseñanza – aprendizaje en el área de Belleza?

SI
NO
A VECES


3. ¿Los métodos y técnicas didácticas que ustedemplea en su labor educativa, cree que son las Idóneas y Comprensibles para las estudiantes de belleza?
SI
NO
A VECES



4. ¿Estimula el aprendizaje en sus alumnos?

SI
NO
A VECES


5. ¿Usted comodocente induce a sus estudiantes a realizar las prácticas basándose en las teorías?

SI
NO
A VECES






6. ¿Realiza sus clases de belleza, teórico – prácticas de una forma dinámica?

SI
NO
A VECES7. ¿En el centro artesanal que usted labora cuenta con un lugar adecuado para realizar sus clases de prácticas belleza?


SI
NO
A VECES


8. Cuenta usted con un material didáctico idóneo paradesarrollar sus clases teórico-práctica de belleza?

SI
NO
A VECES


9. ¿Evalúa usted los aprendizajes teórico – práctico de sus estudiantes en forma continua?


SI
NO
A VECES

10. ¿Cree usted que la Didácticaaplicada en sus clases le han dado resultados positivos?

SI
NO
A VECES





Encuesta dirigida a las Estudiantes del área de belleza de la Unidad Educativa “La Maná”
1. ¿Sus docentes utilizan en sulabor educativa estrategias, métodos y técnicas didácticas adecuadas para la asimilación del aprendizaje?


SI
NO
A VECES


2. ¿Usted cómo estudiante cree que influye la Pedagogía Tradicional en laenseñanza – aprendizaje en el área de Belleza?

SI
NO
A VECES


3. ¿Los métodos y técnicas didácticas que emplea su docente en su labor educativa, cree que son las Idóneas y comprensibles para ustedcomo estudiante de belleza?

SI
NO
A VECES



4. ¿Usted como estudiante cree que estimulan sus docentes la enseñanza-aprendizaje en el área artesanal?

SI
NO
A VECES



5. ¿Inducen los docentes a...
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