Endamio Cognitivo Enfoques Y Modelos Educativos

Escuela tradicional
ofrecer a la juventud una vida metódica, lejos de las turbulencias y problemas de la época y de la edad El papel del internado es el de instaurar un universo pedagógico que estará marcado por dos rasgos esenciales: separación del mundo y vigilancia constante del alumno en el interior de este recinto.
él es quien organiza la vida y las actividades, quien vela por elcumplimiento de las reglas y formas, quien resuelve los problemas que se plantean: el maestro reina en este universo pedagógico, le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, en una palabra, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos
los alumnos que deben vivir en la humildad, el desprendimiento y el sacrificio. Un eficaz sistema competitivo entre losestudiantes mantenía a exigencia y el esfuerzo. Grados, victorias, premios, academias, y otros mil procedimientos inventados y renovados siempre por el profesor, reavivan incesantemente el espíritu humano
El método de enseñanza, por otra parte, será el mismo para todos y se aplicará escrupulosamente en todas las ocasiones. Dentro de este método, el repaso tiene asignado un papel fundamental;repaso entendido como repetición exacta y minuciosa de lo que el maestro acaba de decir.
El manual escolar es la expresión de esta organización, en él se encuentra graduado y elaborado todo lo que el estudiante tiene que aprender: nada debe buscarse fuera si se quiere evitar la distracción y la confusión.
Por lo que al contenido de la enseñanza se refiere, su característica más acusada es elretorno a la antigüedad, retorno en el que queda definida su separación del mundo exterior del momento, o mejor, su oposición a él
La repetición exacta de lo que dice el maestro. La culminación de esta educación era el dominio del arte de la retórica, arte a cuya adquisición se dirigía todo el plan de estudios
El papel de la disciplina y el castigo es fundamental. Tome la forma de reproches yreprimendas o la de castigo propiamente físico, se trata de estimular constantemente el progreso del alumno. Ratichius está convencido de la eficacia del castigo pues éste obliga a trabajar a los alumnos, los cuales, aunque al principio lo hagan por temor, acaban tomando gusto a su trabajo y encontrando placer en él
Poder-sumisión; el alumno se debe imitar y obedecer; deben acostumbrarse a hacer lavoluntad de otras personas más que la suya propia, a obedecer con prontitud a sus superiores; deben acostumbrarse, en definitiva, a someterse por entero a su maestro
La escuela se constituye así en un mundo aparte, al margen de la vida diaria, en un recinto reservado y preservado del mundo exterior. De hecho, se recomendaba que las escuelas se establecieran en lugares tranquilos, alejados delestrépito y las distracciones de la vida cotidiana.
Escuela nueva o moderna
Preparar al estudiante para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad, formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios del alumno, en particular mediante el trabajo manual y la organización de una disciplina personal libremente aceptada y eldesarrollo del espíritu de cooperación, la coeducación y la preparación del futuro ciudadano, de un hombre consciente de la dignidad de todo ser humano
el papel del pedagogo no tiene razón de ser si no es como auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del educando. El maestro será el guía que va abriendo camino y mostrando posibilidades a los alumnos, pero es muy del estilo de la Escuela nueva dar laprimacía al estudiante y negarse a guiarlo de manera puntual por un camino elegido de antemano por el adulto de manera más o menos arbitraria
los estudiantes hacen trabajos juntos, en grupo, lo que fomenta las relaciones interpersonales. El autogobierno, por último, es una práctica corriente en la Escuela nueva, pues su capacidad «terapéutica» es muy valorada; el autogobierno, en efecto,...