ENEA


ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORES DE ARANDAS
LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR/PRIMARIA
PLANEACIÓN ESPECÍFICA REFORMA 2012
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR 2012-2013 (B)

COMPETENCIAS DEL CURSO:
Construye marcos explicativos y propuestas didácticas que le permiten comprender, problematizar e intervenir en la promoción estratégica del aprendizaje escolar, ajustada ypertinente a las necesidades de los educandos provenientes de los contextos socioculturales y educativos en donde desarrolla su práctica docente, PARA promover en éstos aprendizajes significativos y con sentido, orientados a la adquisición de competencias para la comunicación, la colaboración y la convivencia democrática y el uso responsable y seguro de las tecnologías informáticas.

COMPETENCIASDEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:
1. Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
2. Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.3. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje
4. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I
Comprende el significado y la influencia que tienen en la práctica educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizajeescolar, lo que le permite reconocer la necesidad de transformar dichas concepciones y prácticas educativas para lograr la: promoción de aprendizajes constructivos, significativos y con sentido en los estudiantes de educación básica en sus contextos de práctica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

CONTENIDOS
LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR

I.2. Las concepciones de los docentessobre el aprendizaje y sus efectos en la práctica educativa.
I.3. ¿Qué significa aprender en la escuela? Educabilidad y aprendizaje en contextos escolares.

METODOLOGÍA
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2.- EL VALOR DE EDUCAR: EL PAPEL DEL DOCENTE Y LA ESCUELA COMO AGENTES FUNDAMENTALES EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE

PROPÓSITO
Identificación de algunos aspectos significativosrelacionados con la escuela como institución y con el docente como agente educativo que favorecen o restringen el aprendizaje en contextos escolares.

ACTIVIDADES

2.1. La construcción de elementos teóricos explicativos que permitan al estudiante la comprensión de los problemas asociados con el aprendizaje en contextos escolares y la posibilidad de intervenir en éstos, precisa larevisión y análisis de algunos elementos de orden conceptual, para ello, se propone la discusión en equipo (3-4 participantes) en torno a las siguientes interrogantes:
• ¿Qué se entiende por educabilidad?, ¿qué relación tiene con el aprendizaje? ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?  ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolarmasivo? Procure relacionarlas con los conceptos de educabilidad y aprendizaje trabajados anteriormente.  ¿Cuál es el papel del maestro y escuela en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los alumnos? Elaboren un mapa conceptual que recupere las ideas principales del texto y sus conclusiones derivadas de la discusión.
Texto base para la discusión: Baquero, R. (2006) Sujetos yaprendizaje. Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Disponible en: http://www.porlainclusion.educ.ar/documentos/modulo2mail.pdf.
   
2.2. Con base en el análisis realizado en la actividad anterior, se sugiere la exposición del vídeo: ¡De Panzazo! El drama de la educación en México, documental que presenta el estado actual del sistema educativo en México, a...