Enefermedades prevalente en una comunidad

| El aprendizaje del alumno adultoObjetivos específicos: 1. Conocer las principales características del adulto 2. Conocer los principios del aprendizaje en el adulto 3. Describir lasprincipales características del formador de adultos 4. Conocer algunos métodos de la formación de adultos.El alumno adultoLas características anteriores pueden hacer pensar que el alumno adulto es menoscapaz, tiene más dificultades. Pero al mismo tiempo existen unos mecanismos que compensan esos déficits. 1. Amplitud del saber: en personas con un nivel cultural e intelectual elevado no existen tantadisminución de las aptitudes cognitivas. 2. Amplitud de experiencias: a mayor número de experiencias, mayor flexibilidad intelectual, de pensamiento y mayor adaptación a situaciones diferentes. 3.Adaptación de métodos pedagógicos: si se diseñan actividades adecuadas se pueden superar los déficits. 4. Ejercicio intelectual: permite mantener niveles aceptables en las aptitudes |
Definimos laeducación como un proceso esencialmente humano pero la expresión se hace extensible al concepto de “acto educativo” o más aún al de “acción educadora o educativa”.
Acción educativa es la ejercidasobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia); una educación escolar (ejercida por la escuela); unaeducación institucional y una educación para adultos.
Llamamos educación para Adultos a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros, con elobjeto de continuar, especializar, su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos; desde una capacitación profesional hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre.
Enla misma forma que consideramos que el niño no es un adulto pequeño, sino que es un ser con naturaleza, estructura, intereses y características propias, la educación para adultos no puede entenderse...