enefermeria

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA INDUSTRIAL



COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO




CARRERA DE TÉCNICO EN
ENFERMERÍA GENERAL

MÓDULO I

APLICA MEDIDAS PREVENTIVAS, TÉCNICAS BÁSICAS DE ATENCIÓN Y CUIDADO AL INDIVIDUO, LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL PRIMERO Y SEGUNDO NIVEL DE ATENCIÓN




Septiembre 2009Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico
Acuerdo Secretarial No. 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico

Carrera de Técnico en Enfermería General

Clave: BTESAEG09








Docentes que diseñaron el programa de estudios: Lourdes del Pilar Chávez de la Fuente, María José Espadas Alcocer, Evelia Brambila Santana, Jorge Melo Martínez, JosefinaPapaqui Caballero, Bernarda Ramos Mar, Esperanza Vélez Gutiérrez, Lucila Tenorio Vázquez, Martha Mónica Durán Ambriz.

Personal de la Comisión Permanente de Enfermería: Rosa María Campos Peñaloza, María Alejandra Arredondo Pérez.

Personal de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico que coordinó la elaboración del programa de estudios: Ana Margarita Amezcua Muñoz, personal delDepartamento de Planes y Programas de Estudio y Superación Académica de la DGETI que apoyaron en la elaboración del programa de estudios: Patricia Galán Lara, José Alfredo Pacheco Padilla, Cecilia Bazán Torres, Miguel Ángel Mendoza Castro, Irasema Anaya Gálvez, Lilián Nepote Barba.















DIRECTORIO


Mtro. Alonso Lujambio Irazàbal.
Secretaria de Educación PúblicaLic. Miguel Ángel Martínez Espinosa
Subsecretario de Educación Media Superior


M. en C. Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS


Lic. Luis F. Mejía Piña
Director General de Educación Tecnológica Industrial

Ing. Celso Gabriel Espinosa Corona,
Coordinadora General de Organismos Descentralizados de los CECyTE’s


CONTENIDO


Introducción 5Recomendaciones para el aprovechamiento
del programa de estudio 7

I. Estructura de la carrera 9
Descripción de la carrera
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico
Perfiles de ingreso y egreso
Relación de módulos, normas de competencia y sitios
de inserción laboral

II. Desarrollo didáctico del módulo I 17
Descripción del módulo
Guía didáctica
Submódulo 1Aplica los conocimientos de anatomía y fisiología en el desarrollo de técnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del usuario

Submódulo 2 Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermería en salud comunitaria

Prácticas Clínicas Realiza técnicas y procedimientos básicos de enfermería en la comunidad y en unidades de primero y segundo nivel de atenciónInfraestructura, equipo y herramienta 44

Fuentes de información 49

INTRODUCCIÓN


El Bachillerato Tecnológico está organizado con los componentes de formación básica, propedéutica y profesional, los cuales se articulan para la formación integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo para eldesarrollo de los individuos y de la sociedad.

Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educación Tecnológica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructura delBachillerato Tecnológico.

El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formación profesional, que se determinan con base en la identificación de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en función del objeto de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que las...