Energías renovables
Páginas: 10 (2377 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
Educación Ambiental.
La Educación ambiental es un proceso continuo en el cual los individuos y la colectividad toman conciencia de su medio y adquieren los valores, las competencias y la voluntad para hacerlos capaces de actuar en la resolución de los problemas actuales y futuros del medio ambiente.
La Unión Internacional para laConservación de la Naturaleza (UICN) propuso, en 1970, la siguiente definición de Educación Ambiental:
“Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante”.
Por lo que una definición práctica y sencilla de Educación Ambiental sería: “Es laciencia que nos enseña y ayuda a cuidar nuestro ambiente”.
Es un proceso continuo, cuyo énfasis está puesto en la conciencia, que si bien, debe basarse en el conocimiento de la realidad, nunca debe confundirse con informar.
Esta misma ciencia contempla el principio de equidad: inter y transgeneracional.
Está orientada hacia la acción (no es pasiva), y hacia la toma de decisiones (no esmeramente crítica).
OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
El objetivo principal de la Educación Ambiental es lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre .
El ambiente creado por el hombre es el resultado de la interacción de los factores biológicos, físico-químicos, sociales, económicos y culturales, para queadquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades prácticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales.
Los principios básicos de la Educación Ambiental son:
1.- Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales,económicos, políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
2.- Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
3.- Formar una idea de las condiciones ambientales de otras áreas, identificar las condiciones que prevalecen en lasdistintas regiones geográficas y políticas, además de reflexionar sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad.
4.- Hacer énfasis en la complejidad de los problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos.
5.- Promoverel conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones
La Educación Ambiental ha de desarrollarse en diferentes ámbitos, que le suponen una amplia gama de estrategias. Los distintos métodos educativos deben ser complementarios, así abordaremos tres tipos de educación ambiental: El formal, el no formal y el informal.
Laprimera es impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación, por su parte la segunda surge a partir de grupos u organizaciones comunitarias, y por último la tercera cubre todo lo demás; es decir la interacción del individuo con el ambiente, con la familia, amigos, etc.
Cada uno de estos tres tipos de educación juega un papel específico y complementario a los otros dos y los tres sonnecesarios para lograr los resultados deseados.
En términos generales:
• Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la educación formal.
• Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de la educación informal.
• La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema íntegro de valores...
La Educación ambiental es un proceso continuo en el cual los individuos y la colectividad toman conciencia de su medio y adquieren los valores, las competencias y la voluntad para hacerlos capaces de actuar en la resolución de los problemas actuales y futuros del medio ambiente.
La Unión Internacional para laConservación de la Naturaleza (UICN) propuso, en 1970, la siguiente definición de Educación Ambiental:
“Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante”.
Por lo que una definición práctica y sencilla de Educación Ambiental sería: “Es laciencia que nos enseña y ayuda a cuidar nuestro ambiente”.
Es un proceso continuo, cuyo énfasis está puesto en la conciencia, que si bien, debe basarse en el conocimiento de la realidad, nunca debe confundirse con informar.
Esta misma ciencia contempla el principio de equidad: inter y transgeneracional.
Está orientada hacia la acción (no es pasiva), y hacia la toma de decisiones (no esmeramente crítica).
OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
El objetivo principal de la Educación Ambiental es lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre .
El ambiente creado por el hombre es el resultado de la interacción de los factores biológicos, físico-químicos, sociales, económicos y culturales, para queadquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades prácticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales.
Los principios básicos de la Educación Ambiental son:
1.- Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales,económicos, políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
2.- Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
3.- Formar una idea de las condiciones ambientales de otras áreas, identificar las condiciones que prevalecen en lasdistintas regiones geográficas y políticas, además de reflexionar sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad.
4.- Hacer énfasis en la complejidad de los problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos.
5.- Promoverel conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones
La Educación Ambiental ha de desarrollarse en diferentes ámbitos, que le suponen una amplia gama de estrategias. Los distintos métodos educativos deben ser complementarios, así abordaremos tres tipos de educación ambiental: El formal, el no formal y el informal.
Laprimera es impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación, por su parte la segunda surge a partir de grupos u organizaciones comunitarias, y por último la tercera cubre todo lo demás; es decir la interacción del individuo con el ambiente, con la familia, amigos, etc.
Cada uno de estos tres tipos de educación juega un papel específico y complementario a los otros dos y los tres sonnecesarios para lograr los resultados deseados.
En términos generales:
• Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la educación formal.
• Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de la educación informal.
• La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema íntegro de valores...
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