energia atomica

COMPONENTE: INVESTIGACIÓN ACCIÓN
BLOQUE TEMÁTICO: INVESTIGACIÓN DESDE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA I
MÓDULO I
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO: DISEÑO DEL PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Aspectos

Criterios
Escala de valoración del desarrollo de los aprendizajes
Puntaje máximo


Deficiente
Regular
Satisfactorio


ESTRUCTURALES












EsEStructuralesPortada
Contiene información incompleta de más de uno o todos los elementos de la portada. (0)
Contiene información incompleta de uno de los siguientes elementos: de las instituciones, logos, título, autor, lugar, mes y año. (0.25)
Contiene: logo y nombre de la institución formadora y del Ministerio de Educación, el título, autor, lugar, mes y año. (05)
0.5

Datos generales
No consigna losdatos generales consignados en el esquema del perfil del diseño. (0)

Consigna algunos de los datos generales consignados en el esquema del perfil del diseño: Institución Educativa, ubicación de la Institución Educativa, actores involucrados. beneficiarios directos e indirectos, responsables del proyecto y periodo de ejecución (0.25)
Consigna todos los datos generales consignados en elesquema del perfil del diseño: Institución Educativa, ubicación de la Institución Educativa, actores involucrados. beneficiarios directos e indirectos, responsables del proyecto y periodo de ejecución (05)
0.5

Título
El título no hace referencia al objeto específico de la investigación y no contiene las limitaciones espaciales y temporales de la investigación. (0)
El título refiere parcialmenteal objeto específico de la investigación y no contiene las limitaciones espaciales y temporales de la investigación. (0.5)
El título refiere al objeto específico de la investigación y contiene las limitaciones espaciales y temporales de la investigación. (1)
1

DISEÑO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN:
a. Caracterización de la problemática
La descripción de la problemática de la prácticaeducativa es inconsistente y sin argumentación.
No se evidencia lectura y recopilación de fuentes y referencias bibliográficas de la investigación que no permite encausar las acciones que se seguirán posteriormente en la propuesta. (0)
Describe la problemática de la práctica educativa de manera superficial y sin argumentación.
Se evidencia una escasa lectura y recopilación de fuentes y referenciasbibliográficas que no permite encausar las acciones que se seguirán posteriormente en la propuesta. (0.5)
Describe la problemática de la práctica educativa de manera exhaustiva, argumentada, caracterizándola desde lo general hasta lo específico.
Recoge e integra los fundamentos teóricos sobre la problemática y referencias empíricas (directas e indirectas), referencias bibliográficas que lepermiten determinar y encausar todas las acciones que se seguirán posteriormente en la propuesta. (1)
1

b. Formulación del problema de investigación
La redacción del enunciado del problema no evidencia la correcta elaboración del árbol de problemas. El análisis de las causas y los efectos que se ha obtenido mediante el análisis del problema al elaborar el árbol de problemas es incoherente. (0)La redacción del enunciado del problema expresa parcialmente las causas y los efectos que se ha obtenido mediante el análisis del problema al elaborar el árbol de problemas. (1)


La redacción del enunciado del problema vincula lógicamente las causas y los efectos que se ha obtenido mediante el análisis del problema al elaborar el árbol de problemas. (2)
2

c. Justificación de lainvestigación
No se evidencia la importancia o relevancia que tiene para la práctica educativa la realización de la investigación, así como los posibles cambios o mejoras que se producirán a través de su investigación. En la redacción no se da respuesta a ninguna de las siguientes preguntas:
¿De qué manera y en qué medida la investigación contribuirá al avance del conocimiento y/o a la solución...