energia

SESIÓN 3
Energía
INTRODUCCIÓN
Esta sesión estudiaremos el concepto más importante de la física: la energía. Veremos qué es, donde se aplica y para qué sirve.
PROPÓSITOS
Que los profesores y las profesoras:
Deduzcan relaciones causales entre variables para proponer modelos matemáticos simples.
Construyan conceptos que les permitan entender fenómenos de su entorno cotidiano.
Lleven a caboexperimentos para contrastar hipótesis y obtener información del funcionamiento de la naturaleza.
Valoren a la física como una ciencia con un amplio poder explicativo y predictivo.
Aprecien la unidad de la naturaleza al explicar una amplia variedad de fenómenos con conceptos y principios generales.

MATERIALES
Educación Básica Secundaria. Plan y Programas de estudio 2006, México, SEP, SegundaEdición, 2007. Disponible en:
http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/ciencia_tecnologia/index.html
Libro para el maestro de Ciencias para los diferentes grados de EBS
Libros de texto oficiales de Ciencias para los diferentes grados de EBS
Cuaderno de notas
Hojas blancas
Hojas de rotafolio
Plumones
Diurex
Computadora con cañón para correr los applets.
Parte 1. Ideas previas en energía.Tiempo estimado: 30 minutos
Propósito
Que los participantes tomen conciencia de los errores comunes en su concepción de la energía.
Actividad 1. El facilitador les dará a los participantes el siguiente cuestionario sobre la energía:
1. En cuál de los siguientes procesos se necesita energía para llevarse a cabo
a) Pensar
b) Correr
c) Dejar caer el agua
d) Cortar un trozo de madera
2. Encuál situación hay energía almacenada
a) Un cuerpo sobre la mesa, en reposo
b) El profesor sentado sobre la silla o banco
c) Un resorte estirado
d) Una batería descargada
3. ¿Cuántos tipos de energía conoces?
4. Cuando un cuerpo le transfiere energía a otro ¿cómo lo hace?
5. ¿En donde se almacena la energía en los cuerpos?
6. ¿Qué es la energía?










Una vez respondido, enplenaria, los participantes exponen sus respuestas.
Consejos, estrategias e instrucciones para el facilitador
El objetivo de la plenaria es que los participantes escuchen a sus compañeros y a sí mismos y se percaten de sus dudas. Por tanto, el facilitador sólo guiara la discusión, no adelantando respuestas, aunque es pertinente hacer preguntas y observaciones tratando de que los profesoresaprecien sus propias contradicciones y concepciones erróneas.
Parte 2. Historia del descubrimiento de la energía. Tiempo estimado: 180 minutos
Propósito
Que el profesor comprenda el origen de la energía y sea capaz de explicar en sus propias palabras los tipos de energía mecánica que existen.

Actividad 2. Galileo y los albañiles.
Lee la siguiente historia y contesta en equipos de 3 o 4profesores la pregunta final.
Cuenta la historia que Galileo vio un día a unos albañiles trabajando. Acarreaban tabiques. Dos de ellos, tras tomarse un breve receso conversaban:
—¿Ya estás cansado?
—Un poco ¿tú no?
—No, porque tengo una estrategia parano cansarme tanto
—¿Cuál es?
—Divido el trabajo en pedazos más pequeños: cargo pocos tabiques.
—Yo cargo mucho pero hago menos viajes
—Por eso te cansas más
—Pero tú haces más viajes, aunque cargas menos peso. Creo que tú te cansas más.
Al escucharlos, Galileo se preguntó ¿Quién trabaja más?
















Actividad 3. El nacimiento de la energía.
Materiales
balines ocanicas de diferentes tamaños
caja de zapatos llena de arena
computadora con cañón e internet para los applets
En equipo, dejen caer los balines sobre la caja de arena, desde diferentes alturas y noten la marca que deja (este tipo de movimiento, donde se dejan caer objeto, simplemente soltándolos, se llama caída libre) ¿Cuál marca es mayor? ¿La de los balines pequeños o de los balines grandes? ¿Y...