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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P. P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE-ALMA MATER
ALDEA TRINA DE MORENO
ACARIGUA – PORTUGUESA





LOS SÍMBOLOS PATRIOS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA INICIAR EN LA LECTURA A LOS ESTUDIANTES DE 1ER. GRADO. SECCIÓN “B” DE LA U.E.N.B. “TRINA G. DE MORENO”.





Autor: Gil S. LilibetY. C.I. 14.346.640
Prof. Asesor: César Torrelles
U.E.N. Trina Galindez de Moreno
Programa Nacional de Formación de Educadores
Semestre: v Sección: 18609-355





ACARIGUA, FEBRERO 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P. P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE-ALMA MATER
ALDEA TRINA DE MORENO
ACARIGUA – PORTUGUESAAutor: Gil S. Lilibet Y.

RESUMEN
La investigación tiene como propósito determinar las estrategias pedagógicas para las enseñanzas de las ciencias sociales, ciudadanía e identidad en los estudiante de 1er. Grado sección “B” de la U.E.N.B. “Trina G. de Moreno”. Este trabajo está enmarcado en la investigación de acción-participación, con la aplicación de la metodología descriptiva; se realizoun diagnosticó con la aplicación de diferentes instrumentos y mediante las observaciones directas, en este sentido, se detectó la necesidad de iniciar en la lectura a los estudiantes, a través de los Símbolos Patrios como estrategia pedagógica, con el fin de obtener los aprendizajes requeridos, la población objeto de estudio estudios es de treinta y cuatro (34) estudiantes, de los cualesdiecisiete (17) son de sexo femenino y diecisiete (17) Masculino, sin embargo se determinó en las conclusiones, que los docentes poco utilizan la interpretación de los hechos, la comunicación directa, y los símbolos patrios como indicativo de conocimiento hacia el uso de estrategias innovadoras que les proporcionen al estudiante un aprendizaje significativo.





INTRODUCCIÓN

La educaciónvenezolana requiere de la profundas y positivas transformaciones que aseguren la formación del ciudadano de hoy y del mañana, capaz de contribuir en la sociedad, para conservar los patrimonios de nuestra nación.
Por lo tanto, la educación tiene el propósito fundamental de insertar al individuo a su entorno en pro del desarrollo del país, es por ello que se procura cada día generar nuevasestrategias para que el proceso enseñanza-aprendizaje se haga más efectivo, de esta manera los individuos estarían al nivel de exigencias de los avances tecnológico del mundo.
La educación es unos de los pilares que sustentan el progreso del país; ante esta realidad el Estado implementa políticas dirigidas a desarrollar un proceso sistemático de orientaciones, estrategias y actividades que conduzcanal pleno desarrollo de las potencialidades del educando para la integración en la sociedad.
Tal como se observa, la escuela es un lugar de aprendizaje después del hogar, donde se debe abordar la realidad social del niño para orientar su relación consigo mismo y con el medio ambiente en que se desenvuelve y aplicar en su mundo de relaciones e identificarse con su cultura, para iniciar unaprendizaje formal sobre como convivir, compartir, valorar, aceptar, entender lo que le rodea; factores que contribuyen al desarrollo de la sociedad y sentido de la pertenencia cultural.
En este sentido se presenta un problema científico dentro de la U.E.N. Trina de Moreno en 1er grado sección “B”, donde se propone indagar de manera descriptiva la necesidad de los estudiantes en iniciarse en la lectura,a través de este estudio se busca precisar la manera más idónea de enseñar para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, por consiguiente, se hace una propuesta pedagógica para desarrollar actividades relacionadas con los símbolos patrios, para motivar y promover el valor cultural de nuestros municipios.
De allí, la elaboración de los programas de estudios de la Educación...