Enfermedades

SECRETARIA DE EDUCACION publica
Escuela
Planeación
Asignatura | Español | Bloque | 1 | Secuencia | 0 el futuro ya esta aquí | Ámbito o eje | De estudio |

Proyecto o aprendizajes esperados | Que los alumnos utilicen los materiales impresos y los medios electrónicos a su alcance para ontener y selecciónar información con propocitos específicos |

| actividades | Recursostecnológicos | Tranversalidad | Evaluación | Observaciones |
12345 | Ver y comentar el programa de televicoon Leer y comentar el texto de introducción “en un principio era”Leer y discutir el fragmento “los tutores audiovisuales”Exponer los recursos tegnologicos del mapa de español IIIRelacionar los recursos tecnológicos y los proyectos a desarrollar Leer el artuculo “un dia en la vida de unjoven estudiante”Comparar los recursos tecnológicos Leer las reseñas de la seccionpara saber mas…Consultar los diferentes acervos Revisar las actividades permanentesEscribir un relato sobre la telesecundaria del futuro | Programa de televisión “el futiro ya esta aqu픓atrapados en la tecnología”Audio texto articulo “un dia en la vida de un joven estudiante”Herramientas Interactivos Audiotextos detercer grado | Competencia lectora Productividad | Definición de conceptos tegnologicos Cuadros de comparación de una lectura “un dia en la vida de un joven estudiante” | |

Asignatura | Español | Bloque | 1 | Secuencia | De frankesten a dolly | Ámbito o eje | De estudio |

Proyecto o aprendizajes esperados | Los alumnos serán capases de compara y evaluar el tratamiento de un temaen diversos textos Al realizarlo analizaran las descripciones, los argumentos y relaciones que se establecen entre los hechos Evalauran los hechos que se presentaran |

| actividades | Recursos tecnológicos | Tranversalidad | Evaluación | Observaciones |
12345 | Ver y comprender el programa de televisión Leer el texto de introducción “compara para conocer”Presentar y discutir elproyecto Leer y comentar u n fragmento de la novela “un mundo feliz”Leer el articulo de divulgación “la clonación”Comparar distintos modos de presentar la información sobre un mismo tema Elegir un tema para exponerlo Buscar textos informativos sobre el tema elegido Leer el reportaje de “franquestein y su obra”Analizar distintos puntos de vista y tratamientos sobre un mismo tema Leer el artuculo“clonar o no clonar” Evaluar la consistencia de los elementos asi como los ejemplos, los datos y las citas que lo apoyan Seleccionar la información sobre el tema elegido Registrrla información seleccionada Ver y comentar programa de televisión Escribir una ponencia Revisar la ponencia, escribir los resúmenes de la ponencia Presentación de sus ponencias | Programa de televisión “modos de explicar yargumentar en diferentes textosAudiotexto¿Clonar o no clonar?Pragana de televisión variaciones sobre un mismo tema | Competencia lectora (comprencion de los textos de la secuncia)Cultura civica (crear juicios sobre la clonación)Salud alimentria (exposiscion del tema) | Ponencia Resumen Investigaciones del tema clonación | Se puedo sutituir el tema de clonación por otro como:Adicciones E.T.SSaludContaminaciónMétodos anticonceptivos |

Asignatura | Español | Bloque | 1 | Secuencia | 2 la publicidad ¿informa, deforma o conforma | Ámbito o eje | Participación ciudadana |

Proyecto o aprendizajes esperados | Los alumnos serán capases de:identificar las características y las funciones de algunos recursos linguisticos y visuales que se utilizan en los mensajes publicitarios || Actividades | Recursos tecnológicos | Tranversalidad | Evaluación | Observaciones |
12345678 | Ver y comentar el programa de televisión Presentar y discutir el proyectoLeer el texto de intriduccion “pensar para eleguir”Participar en juegos para reconocer marcas y productos comerciales Escribir conclucion basada en experiencias y en intuiciones Leer el formato de la encuesta...