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10 ANÁLISIS DEL PROCESO CURRICULAR

1.1. COMPETENCIA
Analiza, el proceso curricular, aplicando teorías filosóficas y pedagógicas, en función de los principios holísticos del objeto de estudio.1. Verbo. Analiza:
· Verbo. Sustantivo masculino. Parte de la oración que expresa una acción o un estado bajo una forma variable, según las disposiciones del sujeto que habla. Clase de palabras quetiene variación de número, persona, tiempo y modo.
· Acción. Sustantivo femenino. Ejercicio de una potencia, efecto de hacer (acto actividad hecho), posibilidad o facultad de hacer alguna cosa, yespecialmente de acometer o defenderse.
· Desempeño. Sustantivo masculino. Acción y efecto de desempeñarse, sacar a uno airoso de un empeño o lance en que se hallaba, cumplir las obligaciones inherentescon lo que uno debe hacer, hacer lo que uno tiene encomendado.
· Capacidad. Sustantivo femenino. Inteligencia, talento, persona de gran capacidad con disposición para comprender bien las cosas.Capacidad es una habilidad especifica que utiliza el aprendiz para aprender. Un conjunto constelación de destrezas constituye una capacidad.
· Analiza. Consiste en identificar los componentes de un todo,separarlos y examinarlos para lograr acceder a sus principios más elementales.

2. Contenido. Proceso curricular:
· Contenido. Sustantivo masculino. Es el contexto del tema constituido por trescomponentes: conocimiento, habilidad y/o destreza y valoración. El enfoque constructivista nos lleva a reflexionar acerca de la necesidad de incorporarlos sistemática, gradual y explícitamente dichoscomponentes, relacionando los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, con la asimilación, profundidad y extensión de la estructura lógico-conceptual del contenido.
· Procesocurricular. Proceso -sustantivo masculino-. Conjunto de fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial. El currículo es un proceso educativo integral con carácter de proceso que expresa...