enfermera




Índice




















Concepto Básico de Currículo

1er. Concepto de currículo.

Plan operacional con propósitos educacionales definidos en que se consideran las experiencias previas de los alumnos para que este sea capaz de construir su conocimiento. El currículo debe considerar el entorno social y cultural de los educandos siendo su principal motor el dotaral alumno de las herramientas necesarias que le permitan enfrentar y resolver nuevos conflictos.

2do. Concepto de currículo desarrollado por el equipo de trabajo.

Plan operacional con propósitos educacionales definidos, considerando las experiencias previas de los alumnos para poder construir el conocimiento, que les permita valorar la diversidad sociocultural y etérea, cuya integración delas competencias desarrolladas satisfagan las necesidades del entorno . La formación va lorica de ellos debe ser pluralista y sensible a los nuevos cambios y exigencias en el mundo globalizado.
























Método Interpretativo - Cultural.

Ideas Fuerza
1.- La construcción se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de unconocimiento nuevo, a partir de los previos que el alumno ya tiene y que serán esenciales para la construcción del nuevo conocimiento.
2.- Este Enfoque considera diversas concepciones filosóficas, sociales y psicológicas que dan origen a esta corriente y que le permitirán al profesor contar con bases sólidas sobre esta posición para aplicar sus beneficios y entregar educación de calidad al igualque aprendizajes realmente significativos.























Referentes Teóricos Método Interpretativa - Cultural


Autor
Referencia
STERNBERG
Concibe la inteligencia como un conjunto de procesos de pensamiento que se pueden mejorar e intervenir.
JEAN PIAGET
“Los niños construyen activamente su mundo al interactuar con él y pone énfasis en el rol de la acciónen el proceso de aprendizaje”.
El desarrollo del proceso cognitivo, donde el aprendizaje es un proceso de equilibrio frente a una situación determinada.
JEROME BRUNER
“Todo conocimiento real es aprendido por uno mismo, hay auto descubrimiento e involucra diferentes fases.”
AUSBEL
El aprendizaje significativo debe considerar conceptos previos, experiencia previa y su relación entre sí.VIGOTSKY
Da al estudiante un rol activo en el proceso de aprendizaje, considerando el nivel cultural de éste.
Logra desviar la atención desde el aprendizaje memorístico y mecánico, hacia el significado de los aprendizajes para el sujeto, y la forma en que éste los entiende y estructura.
HOWARD GARDNER
Introduce el concepto de pluralidad de inteligencias dentro del proceso de aprendizaje.STENHOUSE, ELLIOT, SCAWB.
Todo lo anterior se puede sintetizar en tres corrientes , ejemplo de ello es que los autores Stenhouse , Elliot , introducen un nuevo elemento a nuestros conceptos:
2.7.1.- Incorporar a la educación como una herramienta para mejorar las condiciones de vida en sociedad.

2.7.2.- Donde Scawb resuelve el conflicto de lo práctico y lo teórico atribuyéndolo en modo Bidireccional.Y Gimeno introduce el concepto de Meta teoría.

2.7.3.- Según Steanhouse, se debe indagar en la estructura cognitiva para ver si está de acuerdo al desarrollo de un curriculum.
John Dewey
“La educación es un proceso interactivo, donde el aprendizaje se realiza - sobre todo - a través de la práctica”







Análisis sintético sobre el constructivismo:
Se basa en la construcción delconocimiento, no en su reproducción.
El conocimiento se construye basándose en las experiencias propias, las estructuras mentales y aquellas creencias que se usan para interpretar objetos y eventos.
La mente es un instrumento que es esencial al momento de interpretar eventos, objetos y perspectivas sobre una base que es personal e individual.
Debe considerar los distintos puntos de vista del...