Enfermera
Páginas: 34 (8389 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2013
AÑO DE LA
CONSOLIDACIÓN
ECONÓMICA Y
SOCIAL DEL PERÚ
FUNDADO
EN 1825 POR
EL LIBERTADOR
SIMÓN BOLÍVAR
viernes 22 de enero de 2010
PERÚ
Ministerio
de Educación
SINEACE
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
Consejo de Evaluación, Acreditación
y Certificación de la Calidad de la
Educación SuperiorUniversitaria
(CONEAU)
Modelo de Calidad
para la Acreditación de
la Carrera Profesional
Universitaria de
Enfermería
2009
SEPARATA ESPECIAL
Pág. 2
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
Lima, viernes 22 de enero de 2010
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
Consejo Directivo
•
•
•
•
•
José María Viaña Pérez(Presidente).
Amador Vargas Guerra (Secretario).
Jonathan Golergant Niego.
Juan Bautista Gómez Flores.
Jaime William Zárate Aguilar.
Dirección de Evaluación y Acreditación
•
•
•
•
Milber Ureña Peralta.
Katia Bravo Bendezú.
Roberto Esparza Silva.
Julio Sancho Abregú.
RESUMEN
El 19 de mayo del 2006, mediante Ley Nº 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación yCertificación
de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del año 2007 se aprueba su Reglamento, D.S. Nº 018-2007-ED.
Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre del 2007 se instala el Directorio del Consejo de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU), órgano operador
presidido por el Dr. José María Viaña Pérez eintegrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan
Bautista Gómez Flores y Jaime William Zárate Aguilar.
El CONEAU a través de la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEA), elabora el Modelo de Calidad para la Acreditación
de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos nacionales e
internacionales, contando para ello conla participación de un Comité Técnico ad-hoc, y la colaboración de especialistas
de distintas universidades. Publicado en el diario oficial El Peruano el 13 de enero del 2009. El modelo comprende 03
dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores y 125 indicadores de gestión.
El modelo aplica el enfoque sistémico y de procesos, considerando el ciclo: “planificar-hacer-verificar-actuar”. Estádiseñado
de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de las carreras profesionales universitarias
y, a la vez, para un mejor seguimiento de los procesos que el CONEAU ha establecido para la Acreditación.
A partir del modelo antes descrito y siguiendo la metodología participativa anterior, se elaboraron los 98 estándares
para la acreditación de la carreraprofesional universitaria de Enfermería, los que fueron aprobados por el Directorio del
CONEAU el 23 de noviembre del 2009.
El Peruano
Lima, viernes 22 de enero de 2010
SEPARATA ESPECIAL
Pág. 3
PRESENTACIÓN
En la conferencia mundial sobre la Educación Superior de julio del 2009, realizada en París, se reconoce que la
educación superior es de responsabilidad pública y que su contribuciónal desarrollo sostenible de las naciones se
percibirá en la medida en que las instituciones de enseñanza superior, conservando su autonomía y libertad académica,
formen profesionales con pensamiento crítico e independiente y, en el campo de la investigación y la innovación,
promuevan el desarrollo del capital humano, las tecnologías de información y comunicación, y la transferencia deconocimientos y resolución de problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, dentro de las perspectivas de
la internacionalización, regionalización y globalización.
En el Perú, a mediados de la década de los 90 se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos niveles
educativos. Así, la acreditación de la calidad de la educación en el Perú tiene su génesis con la...
CONSOLIDACIÓN
ECONÓMICA Y
SOCIAL DEL PERÚ
FUNDADO
EN 1825 POR
EL LIBERTADOR
SIMÓN BOLÍVAR
viernes 22 de enero de 2010
PERÚ
Ministerio
de Educación
SINEACE
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
Consejo de Evaluación, Acreditación
y Certificación de la Calidad de la
Educación SuperiorUniversitaria
(CONEAU)
Modelo de Calidad
para la Acreditación de
la Carrera Profesional
Universitaria de
Enfermería
2009
SEPARATA ESPECIAL
Pág. 2
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
Lima, viernes 22 de enero de 2010
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
Consejo Directivo
•
•
•
•
•
José María Viaña Pérez(Presidente).
Amador Vargas Guerra (Secretario).
Jonathan Golergant Niego.
Juan Bautista Gómez Flores.
Jaime William Zárate Aguilar.
Dirección de Evaluación y Acreditación
•
•
•
•
Milber Ureña Peralta.
Katia Bravo Bendezú.
Roberto Esparza Silva.
Julio Sancho Abregú.
RESUMEN
El 19 de mayo del 2006, mediante Ley Nº 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación yCertificación
de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del año 2007 se aprueba su Reglamento, D.S. Nº 018-2007-ED.
Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre del 2007 se instala el Directorio del Consejo de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU), órgano operador
presidido por el Dr. José María Viaña Pérez eintegrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan
Bautista Gómez Flores y Jaime William Zárate Aguilar.
El CONEAU a través de la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEA), elabora el Modelo de Calidad para la Acreditación
de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos nacionales e
internacionales, contando para ello conla participación de un Comité Técnico ad-hoc, y la colaboración de especialistas
de distintas universidades. Publicado en el diario oficial El Peruano el 13 de enero del 2009. El modelo comprende 03
dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores y 125 indicadores de gestión.
El modelo aplica el enfoque sistémico y de procesos, considerando el ciclo: “planificar-hacer-verificar-actuar”. Estádiseñado
de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de las carreras profesionales universitarias
y, a la vez, para un mejor seguimiento de los procesos que el CONEAU ha establecido para la Acreditación.
A partir del modelo antes descrito y siguiendo la metodología participativa anterior, se elaboraron los 98 estándares
para la acreditación de la carreraprofesional universitaria de Enfermería, los que fueron aprobados por el Directorio del
CONEAU el 23 de noviembre del 2009.
El Peruano
Lima, viernes 22 de enero de 2010
SEPARATA ESPECIAL
Pág. 3
PRESENTACIÓN
En la conferencia mundial sobre la Educación Superior de julio del 2009, realizada en París, se reconoce que la
educación superior es de responsabilidad pública y que su contribuciónal desarrollo sostenible de las naciones se
percibirá en la medida en que las instituciones de enseñanza superior, conservando su autonomía y libertad académica,
formen profesionales con pensamiento crítico e independiente y, en el campo de la investigación y la innovación,
promuevan el desarrollo del capital humano, las tecnologías de información y comunicación, y la transferencia deconocimientos y resolución de problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, dentro de las perspectivas de
la internacionalización, regionalización y globalización.
En el Perú, a mediados de la década de los 90 se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos niveles
educativos. Así, la acreditación de la calidad de la educación en el Perú tiene su génesis con la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.