Enfermera

CONSTRUCCION SOCIAL DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Trabajo colaborativo N° 1

Presentado por: Luz Karina Jaramillo Artunduaga (36291893)
Grupo: 301135_41
Tutora: Marby Yineth Triana

UNIVERSIDADNACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Pitalito Septiembre de 2012

1. Línea del tiempo: Contenido de la Unidad 1, en el que sepresente el recorrido histórico de los conceptos de la infancia y la adolescencia a través de la historia. La Línea de tiempo organiza un contenido a través del tiempo, utilizando fotos o conceptosclaves. Pueden tomar una franja o línea horizontal y distribuir a través de ella los conceptos mas significativos de la etapa de la infancia y la adolescencia evidenciando su recorrido a través deltiempo.

ETAPA HISTÓRICA | INFANCIA | ADOLESCENCIA |
Edad Antigua | En las primeras épocas de la civilización ya aparece la noción de niño, (a) como un adulto en miniatura.-Grecia: se privilegia alniño varón sobre la niña.Niña: no reciben educación, al lado de su madre aprenden a ser buena ama de casa y una mujer ilustrada.Niño: va a la escuela. En Esparta el Estado se encarga con dureza dehacerlo soldado. Aprende a leer y a escribir. En Atenas el padre se encarga de su educación con maestros privados.-Roma Antigua: el niño (a) existe como perteneciente a una familia y cómo medioeconómico a través de la mendicidad.-Roma Republicana: los niños (as) son educados con severidad, y pueden moverse en la escala social de acuerdo a su trabajo y talentos. | No hay noción de joven. Se pasadirectamente de la etapa de la infancia a la adultez. |
Edad MediaSe empiezan a definir las edades de la vida, según la biología y las funciones sociales. | Infancia: hasta los 7 años de edad. Eltérmino denota dependencia, alineación debilidad; su educación se basaba en el castigo físico, no se le otorgaba la palabra ni se le tenían en cuenta sus intereses. Hay ausencia para nombra al niño en...