Enfermeria

2
El
pre
sente
mo
delo
supon
e
una
serie
de
con
cepci
ones
com
o
son
(Porl
An
199
3;
Porl
An
y
Mar
tAn,
199
8):
-
El
cono
cimi
ento
cientA
fico
se
conci
be
com
o
absoluto
y
ver
dader
o.
-
Apr
ende
r
es
toma
r
di
cho
con
ocim
ien
to,
reco
gerl
o
y
acep
tarlo
.
N
o
se
lle
van
a
cabo
in
terp
reta
cio
nes,
op
in
io
nesni
mo
di
fi
caci
on
es.
Al
estab
lec
er
pr
ev
iam
ente
lo
s
conte
nid
os,
el
pro
fesor
imp
ide
que
los
alum
nos
se
sientan
inv
olu
crad
os
en
el
plan
de
trabaj
o.
-
No
hay
con
dic
ion
es
qu
e
pue
dan
in
flu
ir
en
el
apr
endi
zaje,
es
un
hech
o
qu
e
pue
de
estandari
zarse.
-
El
pri
ncip
al
obj
etiv
o
esq
ue
el
alum
noapren
da
los
cono
cim
iento
sp
reestable
cido
s.
La
secuenci
a
de
etapa
s
que
carac
teriza
n
y
estructu
ran
este
mo
delo
se
articu
larA
a
en
los
mom
entos
que
se
concr
etan
en
la
Figura
1.

Figura1.
SecuenciaciAndelModelo
Tradicional(modificadode
PorlAny
M
artAn;
1998)
De
ntr
o
de
lo
s
pr
ob
lem
as
qu
e
pod
emo
s
destaca
r
desdeeste
enf
oq
ue
serAa
la
nu
la
imp
ortan
cia
que
se
conc
ede
a
los
alu
mno
s
desde
el
pun
to
de
vi
sta
de
la
con
cepci
An
del
con
oci
mie
nto
,
esto
con
lle
va
no
pod
er
establ
ecer
las
rela
cio
nes
entr
e
las
lA
gicas
del
con
oci
mi
ento
ci
entA
fi
co
y
las
del
co
noc
im
ien
to
de
lo
s
alu
mn
os.
Asim
ismo
,
estecon
oci
mi
ento
cien
tAfi
co
se
con
v
ier
te
en
el
An
ico
ref
eren
te
par
a
la
con
strucci
An
del
cono
cimi
ento
escolar
(Gar
cAa
PArez;
200
0a).
En
este
mod
elo
qu
edar
Aa
encu
adr
ada
la
doc
enci
a
enf
erm
era
de
num
ero
sas
asignatu
ras
que
util
izan
sAlo
y
exclu
sivam
ente
el
discur
so
del
pro
fesor,
don
de
se
vi
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a
serie
de
conte
nid
os
qu
e
el
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no
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A
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r
en
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de
clase
y
estudia
rlo
s
con
la
ayuda
de
texto
s.
Apr
end
er
los
con
oci
mie
ntos
es
el
fin
qu
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po
sterior
men
te
se
ref
leja
n
en
una
pru
eba
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la
qu
e
se
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ndr
A
la
cali
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n.
En
def
in
itiv
a,
es
un
trab
ajo
memorAstico
don
de
elpor
quA
y
el
razo
nami
ento
estAn
olv
id
ados.
El
alu
mno
se
conv
ierte
en
un
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pasiv
o
qu
e
se
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mi
ta
a
acum
ul
ar
con
oci
mi
ento
s
sin
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s
com
o
un
dep
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qu
e
v
a
lle
nAn
do
se
de
lAq
ui
do,
cuan
do
ll
ega
el
exam
en
el
dep
Asito
se
va
cAa
y
no
v
uel
ve
a
llen
arse.
Desde
el
pun
to
de
vi
sta
enfermer
o
dej
a
a
un
lad
o
el
con
ocim
iento
prev
io
que
se
tiene
sobre
el
tema,
no
en
v
ano
los
alum
nos
de
Enferm
erAa
comi
enzan
a
crear
conc
eptos
incl
uso
antes
de
emp
ezar
los
estudio
s,
ya
que
es
inn
egabl
e
la
inf
lue
ncia
de
la
socied
ad
y
de
los
medi
os
de
comu
nic
aciAn
sobre
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distin
tos
temas
ref
erentes
a
lasalud,
si
a
esto
se

ArenasJ
.
Modelos
didActicosen
EnfermerAa.
Educare212004;12.
Disponible
en:
http://enfermeria21.com/educare/educare12/ensenando/ensenando4.htm

3
aAad
e
qu
e
a
med
ida
qu
e
se
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anz
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um
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o
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imp
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ncia
que
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conc
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pre
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as
de
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nos.
La
Enferme
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comi
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ve
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tal
y
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social
,
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o
el
tArm
in
o
ho
lAstico
y
la
hum
ani
zaciA
n
de
los
cuid
ado
s
son
hoy
dAa
refe
ren
tes
de
esta
disci
pli
na
y
es
en
el
pre
sente
mo
del
o
do
nde
esta
Alti
ma
lAn
ea...