enfermeria

Proceso de atención de enfermería desde la
1
perspectiva docente
Priscila González Salcedo2
Alida Mireya Chaves Reyes3

1

Artículo de revisión. Recibido para evaluación: 18 de junio de 2009. Aceptado para publicación:
1 de septiembre de 2009.

2

Enfermera. Posgrado en Enfermería Cardiológica, Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM), México. Docente, Facultad deEnfermería, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá,
Colombia. Correo electrónico: pgonzal@javeriana.edu.co.

3

Licenciada en Enfermería. Oficial del Cuerpo Administrativo, Teniente Coronel (r) Fuerza Aérea
Colombiana. Docente de la Facultad de Enfermería, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá,
Colombia. Correo electrónico: achaves@javeriana.edu.co.

Bogotá (Colombia), 11 (2): 47-76,julio-diciembre de 2009

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Priscila González Salcedo, Alida Mireya Chaves Reyes

Resumen
El proceso de atención de enfermería, como herramienta fundamental para brindar cuidado de calidad al paciente, familia y comunidad, está sustentado en bases científicas
que permiten identificar el estado de salud del paciente, sus necesidades o problemas de
salud reales o en riesgo, y proporcionar loscuidados específicos para solucionar los problemas o necesidades identificadas durante la aplicación de la guía de valoración por
patrones funcionales de Marjory Gordon. Para el desarrollo del cuidado de enfermería
se requieren procesos organizados y sistemáticos: valoración, diagnóstico, planeación,
ejecución y evaluación, abordados desde el desarrollo teórico y aplicados durante la prácticaclínica. La formación actual del profesional de enfermería incluye en el currículo,
de manera transversal, la enseñanza del proceso de atención de enfermería (PAE), como
una metodología ideal, utilizada durante la formación del estudiante, que en la práctica es aplicada en situaciones reales y de riesgo, lo que da como resultado información
de calidad, útil y con criterio, reflejada en larecuperación del paciente; de igual forma, le
permite al profesional de enfermería trabajar de forma estructurada en el desarrollo de su
quehacer diario, y al docente, guiar y dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera humanizada y personalizada.
Palabras clave autor: Cuidado de enfermería, proceso de enfermería, docencia.
Palabras clave
– Enseñanza.

descriptor:

Atención de Enfermería,Educación en enfermería, Enfermería

Nursing Attention Process from Teaching Perspective
Abstract
The nursing attention process, as a fundamental tool, to give quality care to the patient, the family and the community; it’s underpinned in scientific bases that allows to
identify the health state of the patient, his or her really needs of problems or risks (real
or potential problems) andprovide the specific nursing care to solve the problems or
needs identified during the application of the valuation (assessment) guide by functional
patterns of health of Marjory Gordon. Nursing care, requires an organized and systematic process of: valuation (assessment), diagnostic (diagnosis), planning, execution
and evaluation; each one is described in the content of this article, studied fromthe
theorical development and applied during the clinical practice. The actual professional
formation in nursery (nursing), includes in the curriculum in a transversal way the
teaching of the nursing attention process (PAE) as an ideal methodology, used during
the student formation process and applied in real and risky situations, giving as a result: quality information, whit self and usefulcriterion, seen in the patient rehabilitation
process, in the same way that it allows to the nursery professional, work in an structured
way in his daily job development and for the teacher to guide and direct the teaching
process – learning in a personalized and humanized way.
Key Words
Key Words

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author:
plus:

Nursing Care, Nursing Process, Teaching

Nursing Care,...