enfermeria

SESIÒN EDUCATIVA


I. INFORMACION GENERAL

1. TEMA: COMUNICACIÓN ASERTIVA.
2. LUGAR: COLEGIO JORGE ELIECER GAITAN.
3. GRUPO: SEXTO.
4. FECHA: 17 DE OCTUBRE DE 2012
5. HORA:

II. JUSTIFICACIÓN:
1. NECESIDAD DE EDUCACÓN IDENTIFICADA: __________________________________________________________________

2. CRITERIOS DE SELECCIÓN:

2.1. CANTIDAD DE POBLACIÓN AFECTADA: 27ESTUDIANTES.

2.2. MAGNITUD DEL DAÑO:
NO TRANSMITIR IDEAS PROPIAS.
TARTAMUDEAR AL COMUNICARSE.
TRANSMISTIR IDEAS DE FORMA CONFUSA.
COMUNICASE SIN OBTENER EL OBJETIVO PARA LA CONVERSACIÒN.
GENERAR IDEAS SUELTAS O CON POCA PERTINENCIA AL TEMA.
SOBREVALORACIÓN DE LAS OPINIONES Y SENTIMIENTOS PERSONALES DE LAS DEMAS PERSONAS.
INFRAVALORAN SUS PROPIAS OPINIONES Y NECESIDADES Y DAN UN VALORSUPERIORA LAS DE LOS DEMAS.

2.3. TIPO DE PROGRAMA DE LA COMUNIDAD O INSTITUCIÓN: ASIGNACIÒN DEL COLEGIO CUENTA CON EL SERVICIO DE ORIENTACIOÒN.

2.4. RECURSOS FÍSICOS Y HUMANOS: CARTELERAS, MARCADORES, EXPOSITORES, ESTUDIANTES DEL COLEGIO JORGE ELIECER GAITAN.

2.5. INTERÉS PERSONAL: LAS ESTUDIANTES DE ENFERMERÌA XIMENA ALFONSO Y ANDREA AMEZQUITA LLEVA A CABO CORRECTAMENTE LA SESIÒN EDUCATIVA.3. FORMA DE IDENTIFICAR NECESIDADES:
3.1 ENTREVISTA: CON LA ORIENTADORA DEL COLEGIO.
3.2: OBSERVACIÓN: ______________________
3.3: VISITA FAMILIAR: ___________________
3.4 HISTORIA CLÍNICA: ___________________
3.5: REGISTROS DE SALUD: ________________
3.6: OTROS: _______________________

4. OBJETIVO GENERAL: AL FINALIZAR LA SESIÒN EDUCATIVA LOS ESTUDIANTES ESTARAN EN LA CAPACIDAD DEAPLICAR LA COMUNICACIÒN ASERTIVA EN SU VIDA COTIDIANA.

5. ESQUEMA DE DESARROLLO DE LA SESIÓN EDUCATIVA:

Objetivos Específicos
Temas
Técnicas Didácticas
Ayudas Didácticas
Actividades de Aprendizaje
Los estudiantes conocen los conceptos de comunicación pasiva, agresiva y asertiva.
Los estudiantes distinguen y ejemplifican los conceptos de comunicación pasiva, agresiva y asertiva.Los estudiantes comparan los conceptos de comunicación pasiva, agresiva y asertiva con su cotidianidad para luego hacer un análisis.
los estudiantes reconocen a una persona con estilo de comunicación asertiva, pasiva o de agresividad.
Comunicación asertiva. (como punto principal)
Comunicación de agresividad.
Comunicación no-asertiva o pasiva.
Expositiva.
Demostra-tiva.
Pasacalle
Tablero.El curso se reunirá en grupos de 5 personas y en un pliego de papel periódico harán una caricatura o historieta la cual demuestre la importancia de la comunicación asertiva.

II. DESARROLLO DE LA SESIÒN EDUCATIVA:
1. INTRODUCCIÓN: SE REALIZARA EL SALUDO CORDIA A LAS PERSONAS PRESENTES, LA PRESENTACIÒN DE LAS ESTUDIANTES DE ENFERMERÌA (EXPOSITORAS), SE DARA A CONOCER EL TEMA A EXPONER:COMUNICACIÓN ASERTIVA, PASIVA Y DE AGRESIVIDAD, LUEGO DE TERMINADO EN TEMA SE HARA LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, POR ULTIMO LA DESPEDIDA Y LOS AGRADECIMIENTOS POR LA ATENCIÒN PRESTADA. TODO ESTE PROCESO SE REALIZARA DURANTE 30 MINUTOS.
2. DESARROLLO: ABORDAREMOS LA SESION CON LOS ESTILOS DE COMUNICAIÒN EN LOS CUALES SE ENCUENTRAN EL ESTILO PASIVO, ASERTIVO Y DE AGRESIVIDAD, SE EXPLICARA SUS CONCEPTOSY SE DARA A CONOCER VARIOS EJEMPLOS DE ESTOS ESTILOS PARA QUE SEA MAYOR A COMPRESIÒN, LUEGO SE REALIZARA LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE LA CUAL DURARA 7 MINUTOS.
1) PRESENTACION: Buenos días nosotras somos de la FUCS y en el día de hoy vamos a exponer sobre comunicación asertiva.
2) -DESARROLLO: Existen tres estilos básicos de comunicación diferenciados por la actitud que revelan hacia elinterlocutor: pasivo, asertivo y agresivo.

Como el tema es Comunicación asertiva entonces: (Se preguntara) ¿Alguien sabe que es comunicación asertiva?, se escucharan las diferentes opiniones y las expositoras diremos el verdadero concepto:

La comunicación asertiva es transmitir de forma clara, concisa, rápida y con contundencia lo que queremos. La comunicación asertiva se basa en ser claro,...