Enfermeria

Segunda infancia (3 a 6 años)
En esta etapa los cambios no son tan rápidos, aunque sí más grandes.
Inteligencia preoperativa:
Surge el pensamiento representativo. El niño puede usar palabras oimágenes para referirse a entidades que existen en su entorno. Imitan gestos y movimientos de distintos modelos.
 
Las propiedades del pensamiento infantil son:
Animismo: concibe las cosas como siestuvieran vivas y dotadas de intenciones, puede usar un palo para representar un caballo.
Egocentrismo: solo puede captar una situación desde su punto de vista.
Prelógica (inteligencia intuitiva)Desarrollo del lenguaje.
Búsqueda del orden y de la constancia.
El siguiente avance es fundamental hacia la madurez intelectual.
Esta etapa se alarga hasta los 7 años aproximadamente.
Los procesos deideación del niño son inmaduros, esencialmente egocéntricos.
Los niños entienden verdaderamente los términos comparativos y ya pueden hacer una serialización (ordenar objetos). 
 
 
Desarrollopsico-social:
El desarrollo social se observa en las distintas muestras de interacción de los niños. Se interrumpen al hablar, se niegan a compartir juguetes y golosinas, ...y por lo general, muestranuna falta absoluta de urbanidad.
Conforme los niños crecen en tamaño físico y actividades intelectuales, adquieren madurez social.
 
La atención se centra más bien en 2 procesos que repercutenotablemente en el ajuste social posterior:
El apego a la madre (amor inicial del niño por su progenitora)  
La tipificación sexual (proceso por el cual el niño se hablará del proceso moral). 
 Desarrollo del lenguaje:
 A los tres años el niño comienza a construir oraciones largas integradas por varias palabras. En los primeros años que asisten a la escuela empiezan a dominar el significado detérminos que describen las relaciones de parentesco, de posesión o de pertenencia.
El mundo se va abriendo ante él a través de las palabras.


Segunda infancia:
Desarrollo del lenguaje:
A los...