Enfermeria

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PROGRAMA EDUCATIVO

LIC. ENFERMERÍA.



EQUIPO 6



MATERIA:



BASES TEÓRICAS Y FILOSÓFICAS DE LA ENFERMERÍA.



TEMA:

ESCUELA DE LOS EFECTOS DESEABLES



FECHA:



3 DE OCTUBRE DE 2011.













ESCUELA DE LOS EFECTOS DESEABLES

Según Meleis (1991), considera que el objetivo de los cuidados enfermeros consiste en restablecer unequilibrio, una estabilidad, una homeostasia o en preservar la energía.

Las teorizadoras de la escuela de los efectos deseables se han inspirado en teorías de adaptación y de desarrollo, así como la teoría general de los sistemas.

Las enfermeras teorizadoras de esta escuela son Dorothy Johnson, Lydia Hall, Myra Levine, Callista Roy y Betty Neuman . describiremos el modelo conceptual de laadaptación de Roy (Roy y Andrews,1991), uno de los más elaborados con el fin de ilustrar las concepciones que forma parte de las escuelas.



Adaptación según Callista Roy

Los principios filosóficos subyacentes en los postulados del modelo de Roy son los del humanismo y de la véritivité (Roy, 1988). Según el principio del humanismo, inspirado en Maslow, las dimensiones subjetivas de laexperiencia humana son esenciales para el conocimiento de la persona y su valorización.

Roy postula así que la persona es un ser biopsicosocial en interacción constante con un entorno cambiante.

Los estímulos del entorno son de tres órdenes: el estímulo focal o aquél al que la persona hace frente inmediatamente; los estímulos contextuales o todos los que están presentes en una situación, y los estímulos residuales o aquellos que tienen un efecto indeterminado en la situación, por ejemplo; las creencias, actitudes, experiencias o los rasgos del carácter .

El nivel de adaptación es representado por una zona que tiene límites superiores e inferiores que determinan el alcance de la estimulación por la cual la persona responde positivamente.

Según Roy, habla del objetivode los cuidados enfermeros es el de promover la adaptación de la persona en cada uno de los cuatro métodos de adaptación, ya sea el modo fisiológico , el modo de , el modo de y el modo de con el fin de contribuir a la salud , a la calidad de vida y a una muerte digna (Roy , 1986:Roy y Andrews,1991)

Estos mecanismos permiten a la persona adaptarse según cuatro modos:

1. Modofisiológico, referido a la actividad y al reposo, a la nutrición , eliminación , oxigenación y protección , a las funciones neurológicas y endocrinas , a los sentidos y a los líquidos y electrólitos.

2. Modo de , tanto el yo físico como el yo personal.

3. Modo de , primarios, secundarios y terciarios representados en la sociedad.

4. Modo de , que incluye los comportamientoscontribuidos y retribuidos para dar y recibir y recibir amor y respeto (Roy y andrews,1991).

Roy define el tema adaptarse que la persona, en tanto que sistema, tiene la capacidad de ajustarse eficazmente a los cambios del entorno, a su vez, de influenciar sobre éste.

Según Roy, la salud, que es un estado y un proceso, que permite a la persona ser o llegar a ser íntegro yunificado.



Dorothy Johnson

Johnson publicó su 'Modelo de Sistemas Conductuales" en 1980. En 1968 ya hace una primera propuesta, promueve el "funcionamiento conductual eficiente y efectivo en el paciente para prevenir la enfermedad".
Basó su modelo en la idea de Florence Nightingale acerca de que la enfermería está designada a ayudar a las personas a prevenir o recuperarse de una enfermedado una lesión.
ANALISIS INTERNO. METAPARADIGMA.
El modelo de Johnson considera a la persona como un sistema conductual compuesto de una serie de subsistemas interdependientes e integrados.
Cada subsistema conductual tiene requisitos estructurales (meta, predisposición a actuar, centro de la acción y conducta) y funcionales (protección de las influencias dañinas, nutrición y estimulación para...