Enfermeria

Paradigma
Formas de ver los fenómenos del mundo. Influencian el desarrollo de los conocimientos y del saber hacer en las disciplinas.
En enfermería hay 3 paradigmas que han marcado el desarrollo:
Categorización: Este paradigma coincide con la época de Nightingale. Separa fenómenos en partes y establece las relaciones de las partes como causa-efecto.
La persona es un conjunto de órganos,aparatos y sistemas.
El entorno es el medio ambiente físico, próximo a la persona.
Salud es el opuesto a la enfermedad.
Los cuidados se basan en hacer por la persona aquello que no puede hacer.
Integración: Se inicia en 1950. La persona es un ser biopsicosocial y espiritual.
Las dimensiones aún se contemplan por separado.
La Salud es adaptación al medio, bienestar físico social y mental.
Elentorno es el medio físico, social y cultural de la persona. No hostil. Puede tener influencia sobre la persona y ésta sobre el entorno.
Los cuidados consisten en hacer por la persona y con la persona.
Transformación: (1980) Simultaneidad persona-entorno. Paradigma holístico.
La salud es la armonía de la persona consigo misma y con el universo.
El entorno es el cosmos
Los cuidados son acompañar ala persona en el proceso de vivir.
ESCUELAS DE PENSAMIENTO
Paradigma de la integración
Cronologia
Antecedentes: formación que habían recibido las teóricas
Contexto: momento y lugar en que fueron publicados los modelos
Propósito: meta central que se proponían las teóricas
Teorías en las que se apoya: se parte de teorias bases normalmente de otras
disciplinas para conseguir las teoríasenfermeras.
Escuela de las necesidades
Teorías: necesidades y desarrollo. Están recogidas aquellas teóricas que fueron las primeras que publicaron sus teorías, después de Nightingale. Las enfermeras tratan de definir su rol dentro del equipo interdisciplinar. Sus teorías provienen del campo de la sicología casi siempre. Estas teóricas son Adellah, Henderson y Oren.
Escuela de la integración
Suspublicaciones son posteriores, por lo tanto se apoyan en las teorías de la escuela de las necesidades. Intentan plantear cómo tienen que establecer las enfermeras la relación con el usuario o cliente. Son todas enfermeras psiquiátricas y se centran en la relación entre los seres humanos. De los 4 elementos de la meta paradigma desarrollan el concepto de rol profesional y el del entorno de formaescasa.
Las representantes de esta escuela son Orlando, Peplou... finales de los 50, principios de los 60.
Escuela de objetivos
Tratan de clarificar la meta concreta de los cuidados enfermeros. Sus publicaciones aparecen en la década de los 70. utilizan las teorías del sistema Bertalanfly para explicar la relación de ser humano con el medio. Utilizan también teorías de la adaptación como Releí,Helson (psicólogos). La meta se dirige a mantener la energía del usuario y la adaptación al medio ya que promueve el desarrollo. Las principales teóricas son Roy, Jonhson, Newman. Definen el rol autónomo pero aceptan el rol de colaboración con otros profesionales.
Paradigma de la transformación
Escuela del ser humano unitario
No contemplan el rol de colaboración con otros profesionales ¿a quienvan dirigidos los cuidados? Desarrollan el concepto de persona.Utilizan técnicas de física, matemáticas y astronomía. Contemplan al ser humano y entorno como dos campos energéticos en integración continua (M. Rogers y Rezo Parse)
Escuela del caring
Ambas escuelas parten de la teoría holística. Se centran en una nieva versión de los cuidados enfermeros. Es una enfermera como terapeuta. Watson,Leininger.
Amabas escuelas rechazan los cuidados enfermeros como método para planificar los cuidados y un listado de diagnósticos enfermeros, las taxonomias diagnósticas y de intervención. Plantean como método de intervención enfermero las técnicas complementarias.
INVESTIGACIÓN Y TEORÍA DE ENFERMERIA
La investigación de enfermería es nueva y antigua a la vez. A F.Nightingale se le considera...