enfermeria

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4. Evaluación:
4.1. Concepto:
La evaluación es la actividad que junto a la investigación la medición es una de las más grandes áreas metodológicas del ámbito educativo.
Actualmente hay que tener en cuenta que no se trata de evaluar las personas, sino de evaluar los procesos en que ellas están implicadaso de las que son responsables. Es esencial darse cuenta de que no se evalúa, únicamente o fundamentalmente, para rendir cuentas, sino que el valor ético y social más importante de la evaluación es su capacidad para vislumbrar el estado de las cosas, valorarlo, juzgarlo, diagnosticarlo y ofrecer información que ayude a tomar decisiones en colaboración para la mejora del tema objeto de evaluación.4.2. Propósitos:


Entre los propósitos de la evaluación:

Servir de instrumento de evaluación y reflexión para proporcionar un potencial formativo a cada uno de los agentes que interactúan en el proceso educativo.

Proporcionar medios que permitan detectar dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Reconsiderar fines, métodos y técnicas que contribuyan a mejorar lapráctica pedagógica y evitar conflictos y bloqueos, en niños, niñas y adolescentes.

Promover la autoafirmación personal como estímulo positivo para valorar progresos y esfuerzos.

4.3. Características:
Siendo la EVALUACION un proceso fundamentalmente educativo, destinado a controlar y asegurar la calidad de los aprendizajes, en el Currículo de Formación Docente debe acusar las siguientesCaracterísticas:
a. Debe apoyar el logro de aprendizajes de calidad, evitando todo carácter represivo y toda acción que tienda a desalentar a quien aprende.
b .causas del éxito o fracaso, obteniendo y procesando información sobre todos los factores que intervienen en dichos aprendizajes.
c. Debe ser integral en una doble dimensión: a) Recoge y procesa
Información sobre el conjunto de aprendizajesintelectuales, afectivo-actitudinales y operativo-motores de los estudiantes. b) Detecta las causas del éxito o fracaso, obteniendo y procesando información sobre todos los factores que intervienen en dichos aprendizajes.
d. Debe ser permanente, constituyendo un proceso continuo en su previsión y desarrollo, facilitando una constante y oportuna realimentación del aprendizaje.
e. Debe sersistemática, articulando en forma estructurada y dinámica las acciones y los instrumentos que programa y utiliza.
f. Debe ser objetiva, ajustándose a los hechos con la mayor precisión posible.
g. Debe considerar el error y el conflicto como fuentes de nuevos
Aprendizajes y la gestión y autogestión de errores y conflictos como instrumentos fundamentales para la formación integral.
h. Debe serdiferencial, precisando el grado de avance y el nivel de logro de cada estudiante.
i. Debe ser efectivamente participante, para lo cual los estudiantes deben manejar las técnicas que les permitan autoevaluarse y evaluar a sus
Pares.

4.4. Principios:
 
Las definiciones anteriores parten de una serie de principios básicos, según los cuales la evaluación:
Es un proceso, cuyas fases son lassiguientes: planificación, obtención de la información, formulación de juicios de valor y toma de decisiones.
Debe estar integrada en el currículo.
Debe ser continua. Si la evaluación educativa no fuera continua no sería posible tomar decisiones de mejora en el momento adecuado.
Debe ser criterial, es decir debe referirse a criterios establecidos previamente, para lo cual es imprescindible que losobjetivos educativos estén claramente definidos.
Deber ser flexible, vinculándose tanto a los referentes y criterios de evaluación como a las circunstancias propias de cada proceso de enseñanza-aprendizaje.
Debe ser sistemática, por lo que deberá atenerse a normas y procedimientos minuciosamente planificados y desarrollados.
Debe ser recurrente, reincidiendo en el desarrollo del proceso de...