Enfermeria

COLEGIO TECNICO EL PORVENIR I.E.D. SEDE B
UNIDAD DIDÁCTICA EDUCACIÓN AMBIENTAL NUMERO 4
ACOMPAÑANTE: LIC. RAMÓN RAMOS LUGO GRADO DECIMO



NOMBRE ESTUDIANTE_________________________________________CURSO________

DESEMPEÑOS
Ώ D16 Expresa con su actitud el valor del respeto hacia el cuidado de los recursos, promoviendo campañas de cuidado en la Institución.

Ώ D17Comprende los conceptos de “calidad vital” y “espacio potencial” a través de historietas y las socializa con sus compañeros.
CONDUCTA DE ENTRADA

Importancia del problema
Algunos de los ecosistemas más preciosos de la Tierra están sufriendo daños que amenazan de forma importante su integridad. La selva tropical disminuye constantemente su extensión al ser talada y quemada. Los bosques templadosse encuentran enfermos en grandes áreas de todo el mundo. Muchos suelos están en peligro de desertización por la excesiva erosión y su mal uso. Amplias zonas de coral pierden el color y mueren. Muchas especies están extinguiéndose o gravemente amenazadas. Estas y otras realidades de nuestro planeta son fenómenos lo suficientemente serios y graves como para alertar a la sociedad humana a que pongalos medios necesarios para frenar el deterioro.
EL ECOSISTEMA

Caminar por un bello lugar natural, sentir el canto de las aves, el ruido de los animales, del viento y del agua, son las emociones más reconfortantes que podemos experimentar. Cada paisaje nos ofrece diversidad de seres y de elementos; pero, ¿Se ha detenido a observar sus componentes?, ¿Ha estudiado las interrelaciones que sellevan a cabo allí?, ¿Conoce cómo está estructurado el ecosistema?

¿Sabe qué es un ecosistema? Cite un ejemplo.

ACTIVIDAD EN CLASE

¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?
¿Cómo está estructurado u organizado un ecosistema?
¿Qué entiende por ecosistema? 

COMPONENTES

En equipo, realice una gira a los alrededores de la escuela, seleccione una unidad viviente de plantas y animalesque pueda observar e investigar.

 En el área seleccionada los estudiantes pueden investigar aspectos como:

1. Presencia de aire, agua, temperatura, características del suelo, seres vivos que habitan en el suelo y en los árboles.
2. Analizar los resultados de la investigación de campo con base a preguntas como por ejemplo:
* ¿Qué relaciones existen entre los seres vivos queidentificó?
* ¿Qué características poseen las plantas y animales del lugar?
* ¿Qué relaciones existen entre el agua, el aire, el suelo y demás seres del área investigada?
* ¿Cuáles son las características de los seres vivos y no vivos del lugar?
* ¿Cuál es la temperatura del área investigada?
3. En equipo, compare las características del aire de la ciudad o pueblo donde vive con elsitio donde realizó la actividad anterior y analice por qué la presión que ejerce la atmósfera varía según la altitud del lugar. Investigue cómo influye este fenómeno en los seres vivos.

4. Investigue la importancia que tiene el agua en los seres vivos. Elabore un cartel que ilustre los resultados de sus investigaciones. Diseñe un modelo que represente el ciclo del agua en la naturaleza.5. Investigue ¿Qué caracteriza a los suelos y a la vegetación propia de su zona? y 
¿Cuáles son las plantas y animales más comunes de su comunidad? Realice un estudio de cómo se relacionan con los seres abióticos de su zona.

6.  Elabore un cuadro comparativo, auxiliándose de un texto de Biología o de Ecología sobre los siguientes aspectos:
* ¿Qué entiende por factores ambientales?
*¿Cómo se clasifican?
* ¿Cuáles son las principales características?
INTERRELACIONES
1. ¿Por qué los seres vivos necesitamos de los no vivos?
a) Realice una lista de factores bióticos y abióticos del ecosistema donde vive (puede ser su comunidad o su centro de estudio) y analice cómo se relacionan.
b) Elabore un mural donde ilustre ejemplos de relaciones Predador - Presa,...