enfermeria


BIOGRAFIA DE KATHRYN BARNARD
* Nació el 16 de Abril de 1938 en Omaha, Nebraska.
* En 1956, se inscribió en un programa de enfermería de la Universidad de Nebraska y se graduó en 1960.
* En junio de 1962 consiguió un certificado de Advance Graduate Specialization in Nursing Education.
* En 1969 fue galardonada con el Lucille Perry Leone Award por su destacada contribución en la formaciónenfermera.
* En 1971 directora de proyecto de un estudio para desarrollar un método para la valoración enfermera de niños.
* En 1972 doctorado en Ecología del desarrollo precoz de la infancia en la Universidad de Washington y también es profesora adjunta de psicología de la Universidad de Washington.
* Desde 1979 hasta la actualidad es la investigadora principal del Nursing Child AssessmentSatellite Training Proyect (NCAST).
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Esta teoría procede de la sicología y del desarrollo humano y se centra en la interacción madre-niño con el entorno. Esta teoría se basa en los datos empíricos acumulados a través de escalas desarrolladas para cuantificar la alimentación, la enseñanza y el entorno. Resalta la importancia de la interacción madre-hijo y elentorno durante los tres primeros años de vida, permitiendo el desarrollo de definiciones conceptuales y operativas. KATHRYN E. BARNARD “MODELO DE INTERACCIÓN PADRE-HIJO”.
ENFERMERÍA
En 1966, Barnard definió la enfermería como un proceso mediante el cual el paciente es ayudado a mantener y a promover su independencia. Este proceso puede ser educativo, terapéutico o de restablecimiento; implica lafacilitación del cambio, más probablemente un cambio en el entorno. Quince años mas tarde, en el discurso inicial dirigido a la First International Nursing Research Conference, definió la enfermería como “el diagnóstico y tratamiento de las respuestas humanas a los problemas de salud”. En el contexto de cuidado centrado en la familia, el papel es ayudar a las familias a ofrecer condiciones quepromuevan “el crecimiento y el desarrollo de los miembros familiares
PERSONA
Cuando Barnard describe a una persona o a un ser humano, habla de la capacidad de participar en una interacción en la que ambas partes del dúo aportan cualidades, habilidades y respuestas que afectan a la interacción. Este termino incluye a los bebes, a los niños y a los adultos.
SALUD
La salud es un estado dinámicodel ser en el que el potencial de desarrollo y el potencial conductual de un individuo se realiza hasta el mayor número posible. Para la finalidad de este documento, la salud se observa como un continuo que va de la enfermedad al bienestar. Cada ser posee fuerzas y limitaciones que proceden de la interacción de los factores ambientales y hereditarios. El dominio relativo de las fuerzas ylimitaciones determinan el lugar del individuo en el continuo bienestar – enfermedad. Durante periodos de enfermedad, traumas o discapacidades, puede que un individuo o una familia requieran distintos grados de asistencia personal para afrontar el problema manifiesto, con el plan de tratamiento elaborado para aliviar el problema, o las secuelas. Durante los periodos de bienestar, puede que un individuo ouna familia necesiten. Diferentes tipos de ayuda para obtener información con respecto a asuntos de salud, para recibir una pauta anticipada y un consejo terapéutico para resolver a los problemas o para desempeñar practicas de salud corrientes cuando se enfrenten a un problema de salud progresivo o crónico.
ENTORNO
El entorno es un aspecto esencial de la teoría de Barnard. Básicamente elentorno incluye todas las experiencias con las que el niño se encuentra: gente, objetos, lugares, sonidos, sensaciones visuales y táctiles. El entorno incluye: recursos sociales y financieros, otras personas y una adecuación del hogar y la comunidad, así como todas las cualidades que afectan también al cuidador.
AFIRMACIONES TEÓRICAS
La teoría de Barnard se basa en lassiguientes afirmaciones...