ENFERMERIABASICA3



MÓDULO: ENFERMERÍA BÁSICA III
UBICACIÓN: III SEMESTRE ACADÉMICO
INTENSIDAD HORARIA: 106 HORAS
TEORÍA: 43 HORAS
PRACTICA: 63 HORAS

META DE INSTRUCCIÓN:

El estudiante brindara atención integral a la familia en relación con su ciclo vital de acuerdo con el contexto social, político, cultural y ético por medio del auto cuidado a la mujer en la etapa preconcepcional preñez,parto, puerperio y con problemas ginecológicos; y al recién nacido sano hasta los 40 días, a nivel Infra y extra hospitalario.

DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO:

Es un módulo teórico-practico que facilita al estudiante el conocimiento y la habilidad para planear, realizar y evaluar la atención a la mujer en la etapa preconcepcional, preñez, parto, puerperios con problemas ginecológicos y al recién nacido sanohasta los 40 días.

Tendrá como base referencial la situación materna infantil en Colombia y en el departamento del Meta y fundamenta al estudiante sobre la ocupación de la pareja como factor de riesgo durante la etapa preconcepcional y de preñez. Además comprenderá la importancia de la relación de pareja y su influencia en el desarrollo bio psico sexual de la preñez, parto y puerperio, y alvinculo materno, paterno, filial. También orienta hacia el manejo de los programas de vigilancia y control epidemiológico del grupo materno infantil.

METODOLOGÍA:
El módulo se desarrollara en forma presencial en la cual se harán exposiciones, discusiones de grupo, análisis de casos clínicos, trabajo individual y grupal, para la búsqueda de conocimientos a través de la consulta bibliográfica yvirtual por medio del desarrollo de guías, este modelo pedagógico nos permite capacitar para la formación por competencias laborales concibiendo el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento y reflexión donde se combina el conocimiento, el quehacer propio de la disciplina con otras áreas del saber que permitan la interdisciplinariedad, así mismo la aplicación de Principios éticos comola responsabilidad, el respeto, la confidencialidad, y el secreto profesional entre otros; desarrollando un proceso de enseñanza Inductiva, deductiva, analítica, sintética; expositiva, activa y participativa con sesiones prácticas de los contenidos temáticos centradas en el desarrollo personal, con supervisión directa con casos reales de la clínica en las diferentes áreas medianteobservación en el proceso de formación.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Centrada en la construcción de autonomía y competencias a través de proyectos y otras técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados o reales soportadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación TIC

Docente:
Orientación de procesos de reflexión.
Contextualización decontenidos.
Socialización de conceptos.
Planeación y conversatorios.
Planeación y orientación de lecturas.
Planeación y orientación desarrollo de guías.
Planeación y orientación de juegos de roles.
Planeación y orientación en la resolución de casos.
Información de bibliografía.
Asesora la elaboración del programa de capacitación y material educativo.
Elaboración guía de visita práctica.Planeación y orientación de practica hospitalaria
Observación del desempeño del alumno.
Alumno:
Realiza lectura de material bibliográfico
Desarrolla guías de aprendizajes.
Elabora mapa conceptual.
Asume juego de roles.
Desarrolla dinámicas.
Participa en conversatorios.
Consulta bibliografía sugerida.
Desarrolla solución de casos.
Desarrolla practica formativa en los sitios indicados

EVALUACIÓN:

·Diagnostica: Se tomara una prueba de inicio para identificar los conocimientos que poseen los educandos en relación con el módulo.

· Formativa: se realizara durante el desarrollo de las clases mediante procedimientos de observación, de interrogación o pruebas escritas, listas de chequeo

· Sumativa: se realizara mediante los siguientes instrumentos:

En los informes escritos se evaluaran de la...