Enfermería

Teoría Del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
Hace énfasis a la formación de estructuras mentales para el desarrollo cognitivo del niño, por lo tanto, el trabajo de Piaget orienta a la formación y desarrollo del conocimiento.
El desarrollo cognitivo de un niño es de forma progresiva, hasta alcanzar un estado de equilibrio en cierta etapa de la vida. El proceso de “Equilibracion” es cuando unapersona interactúa con el ambiente, donde dicha persona adquiere experiencias para la elaboración de nuevos conceptos de manera autónoma, que es susceptible a cambios y va en aumento a medida que el individuo crece hasta su consolidación.
Para que el niño pueda encontrar un estado de equilibrio (que está dada por la ausencia de esta) tiene que Adaptarse, que es la función de la organizaciónpermite al sujeto conservar en sistemas coherentes, los flujos de interacción con el medio.
La adaptación tiene como objetivo encontrar la estabilidad o en este caso el equilibrio. Esta dicha adaptación va de la mano con dos términos: Asimilación y Acomodación
a) Asimilación: Incorporación de los datos tomados desde el medio ambiente, a través de las experiencias, paraincorporarlas en las estructuras cognitivas o más bien dicho dentro de sus esquemas de comportamiento. Ejemplo: Un niño aprende que con su cuchara le sirve para beber la sopa.
b) Acomodación: Implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. Ejemplo: Pero si este mismo niño va laplaya, y juega con la pala de arena, va a pensar que también sirve para beber su sopa, lo que sería una mala asimilación. Entonces el niño se da cuenta que la cuchara le sirve para beber la sopa y que la pala le sirve para jugar en la arena, entonces habrá una acomodación en sus estructuras mentales para qué es una pala y para qué sirve una cuchara.
Por lo tanto, el niño al irse relacionando consu medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.
Los factores que afectan al desarrollo intelectual:
- Maduración
- Interacciones sociales- Experiencia Física



Etapas del Desarrollo Cognitivo Según Piaget
1.- Etapa Sensorio Motriz (0 – 2 años)
- Se caracteriza porque la conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
a) Uso de los reflejos: Utilización de actos reflejos destinados para la satisfacción de sus necesidades elementales.Ejemplo: el reflejo de succión, que es un reflejo elemental para su nutrición.
b) Reacciones circulares Primarias: son actividades reflejas que proporcionan placer para el niño.
c) Reacciones circulares Secundarias:
d) Estadio de la coordinación de las conductas previas:
e) Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación
f) Estadio de las nuevas representaciones mentales
2.- EtapaPre operacional (2 – 7 años)
- Es cuando se involucra el pensamiento junto con el lenguaje mediado por lo símbolos. Ejemplo: un niño sabe leer símbolos. (Envases de leche, yogurt, bebidas etc.)
a) Estadio pre conceptual
b) Estadio intuitivo
3.- Etapa de Operaciones Concretas (7 – 12 años)
- El niño piensa lógicamente para resolver problemas reales o concretos, ya que es capaz de seriar,ordenamiento mental, clasificación de conceptos y manejo del tiempo. Y también el niño es un ente social. Ejemplo: el niño es capaz de ordenar libros acorde a su tamaño (menor a mayor).
4.- Etapa de Operaciones Formales (12 – más años)
- Es una etapa abstracta, donde uno no necesita hacer operaciones para confirmar una lógica, a través de razonamientos inductivos y deductivos. La persona...