Enfoque 1

EL ENFOQUE DE LOS
SISTEMAS

Frase de reflexión:

“El que de joven no es acucioso, llegando
a viejo en vano se lamentará”. (P.C).
Señales del entorno:

Preguntas

EL ENFOQUE DE SISTEMAS
Autores
Enfoque
reduccionista

Dos enfoques para
el estudio de la T.G.S

Fenómenos generales

Tendencias de la T.G.S

Ordenamiento jerárquico

La cibernética
T. De la información
T. De los juegos
T. De ladecisión
Matemática relacional
Análisis factorial
Ingeniería de sistemas
Investig. De operaciones

AUTORES


Oscar Joahansen Bertoglio.



Kurt Lewin.



H.A Simon.



Staffor Beer.



K. Boulding.



J.J. Miller

Enfoque reduccionista.
En el cual se estudia un fenómeno complejo a
través del análisis de las partes o componentes.
En muchos casos este enfoque es rechazado
porque al extraer, almenos de manera parcial,
un objeto o situación particular del contexto que
lo comprende y con el que interactúa puede que
no se logre comprender la situación en su
totalidad.








EL ENFOQUE REDUCCIONISTA
Este enfoque ha permitido el crecimiento de muchas
ciencias y que ha permitido el estudio de un fenómeno
complejo a través del análisis de sus elementos o partes
componentes.
Pero existenfenómenos que solo pueden ser explicados
tomando en cuenta el todo que los comprende y del que
forman parte a través de su interacción.
El enfoque de sistemas pretende integrar las partes
hasta alcanzar una totalidad lógica o de una
independencia o autonomía relativa con respecto a la
totalidad mayor de la cual también forma parte.
No solo es necesario definir la totalidad sino también sus
partesconstituyentes y las interacciones de estas.

La T.G.S al situarse en un punto equilibrado entre
las construcciones altamente generalizadas y las
disciplinas especializadas logra discutir, analizar y
explicar las relaciones generales del mundo
empírico.



Una teoría extremadamente generalizada no tendría
contenido.
Una teoría tan específica puede no tener significado
Significado-----------------------------------Contenido

Debe existir para cada propósito y para cada nivel de
abstracción, un grado óptimo de generalidad

La necesidad de una teoría general de
sistemas se ve acentuada por la situación
actual de las ciencias, ya que la información
también se está especializando de manera
tal que ha superado al intercambio de la
comunicación entre las diferentes disciplinas.
El aprendizajese está desintegrando en
subculturas aisladas con solo tenues líneas
de
comunicación
entre
ellas.
Está
sucediendo un profundo proceso de
“percepción selectiva”.

Mientras más se divida la ciencia en
subgrupos y menor sea la comunicación
entre las disciplinas, mayor es la
probabilidad de que el crecimiento total del
conocimiento sea reducido por la pérdida de
comunicación relevante.
Elesparcimiento
de
la
“sordera
especializada” significa que una persona
que debiera saber algo que otra conoce es
incapaz de entenderlo por falta de un “oído
generalizado”.

Paradójicamente en la actualidad mientras
la transmisión masiva de información ha
presentado un avance importante, gracias
al desarrollo de nuevas tecnologías, está
latente una grave falta de comunicación
debido, en gran medida, a laausencia de
un “oído generalizado” que proporcione la
búsqueda y el reconocimiento de
similitudes.

LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
El conocimiento no es algo que exista y crezca en
abstracto. Es una función del organismo humano y de
las organizaciones sociales.
Mientras mas se divide la ciencia en subgrupos y menor
sea la comunicación entre las disciplinas, mayor es la
probabilidad de que elcrecimiento total del
conocimiento sea reducido por la pérdida de
comunicación.
La revolución de en las comunicaciones:
1 Invención del lenguaje escrito y hablado.
2 La invención de la imprenta
3 la invención de la telegrafía
4 Los medios de comunicación masivos televisión ,la
radio
5 La invención del Internet a través de la WWW.
6 La telefonía celular

Número de
Contagios

Tiempo
Modelo del...