Enfoque Cognitivo Coductual

Master en Paidopsiquiatría

Dirección:

Josep Tomás
Jaume Almenara

bienio 07-08

Secretaría:

Núria Gondón
Santiago Batlle

PROMOTORES
Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya
Universitat Autònoma de Barcelona

SPONSORS
Centre Londres 94
Familianova-Schola

Módulo I

Clasificación  en  paidopsiquiatria. 
Conceptos  y  enfoques:  Enfoque 
Cognitivo­Coductual 
 

Santiago Batlle Vila 
Elconcepto de cognición al que se refieren las intervenciones cognitivo intelectuales
se refieren casi exclusivamente a las verbalizaciones conscientes o de fácil acceso a
la conciencia. Las cuales constituyen la base sobre la que se asienta la experiencia
humana. Posteriormente esta definición se amplia para incluir elementos no verbales,
tales como la imágenes i los procesos mentales (ampliándose así aelementos
verbalizables).

Principios de los Modelos Cognitivos­Conductuales 
Los modelos conductuales-cognitivos combinan modelos de la teoría del aprendizaje
con aspectos del procesamiento de la información, en su intento de explicar cómo se
instauran las conductas durante la infancia y la adolescencia. Al integrar estos dos
postulados teóricos, la teoría conductual y la cognitiva; integra losfactores internos y
externos del sujeto.
Supone la integración de una metodología rigurosa y un estilo de actuación orientado
a las técnicas conductuales con la evaluación y el tratamiento de los fenómenos que
determinan la cognición.
La teoría pone un gran énfasis en los procesos de aprendizaje y en la influencia de los
modelos que el sujeto tiene en su propio ambiente. Se da mucha importancia ala
manera de procesar la información para intentar comprender el desarrollo y el posible
tratamiento de trastornos psicológicos.
En relación a aspectos psicopatológicos los modelos cognitivos plantean que las
cogniciones son vías causales de un trastorno; si bien no excluyen la coexistencia de
otros factores que también puedan explicar su etiopatogenia.
El uso de modelos explicativos de tipocognitivo responden a la idea de que cognición,
conducta y emociones suelen estar fuertemente interconectadas y retroalimentadas;
pudiendo ser estratégicamente útil promover cambios incidiendo en aspectos
cognitivos; sin negar la intervención en factores co-causales.
Sus principios combinan elementos teóricos del modelo conductual y del modelo
cognitivo, elementos que pasamos a valorar en adelante.Principios del Modelo Conductual 
El modelo conductual se centra fundamentalmente en cómo la conducta humana se
aprende o se adquiere y abarca los principios y técnicas de la teoría del aprendizaje.
En el modelo conductual se subraya la conducta individual observable, así como los
factores medioambientales que pueden precipitar y/o mantienen una conducta
determinada; sosteniendo que cuando hay unosfactores constantes (biológicos…) lo
que determina la diferencia en las conductas entre los individuos es el aprendizaje. Así
pues, la influencia del medio ambiente es fundamental en la adaptación de las
conductas.

A partir de los años 50 las técnicas de modificación de la conducta amplia su campo
de actuación en la salud mental.

Bases teóricas del modelo conductual EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO 
Se basan en los trabajos del fisiólogo ruso Iván Pavlov (1849-1936) y sus trabajos se
centran en el estudio de los reflejos animales.
Pavlov utilizó estímulos medioambientales para incitar los reflejos (por ejemplo utilizó
una campanilla antes de dar la comida con el resultado que cuando había trascurrido
un tiempo solo con el sonido de la campanilla y sin necesidad de poner delante la
comida losperros segregaban jugos gástricos).
Según Pavlov las conexiones entre los estímulos medioambientales y las reacciones
de los animales era el resultado del aprendizaje. Esta sistema de aprendizaje es
conocido actualmente como aprendizaje por Condicionamiento Clásico.
El Condicionamiento Clásico se interesa en los estímulos que evocan las respuestas.
Según Pavlov existen los estímulos neutros...