Enfoque Cognitivo Maestra Mery

Enfoque cognitivo.
El retardo mental es analizado teniendo
en cuenta los diferentes momentos del
procesamiento humano de la
información: percepción, memoria,
formación de conceptos y reglas.
Elaporte del cognitivismo permite:
identificar los mecanismo mas debilites
o responsables del rendimiento pobre o
errático.
El retardo mental es la afección
específica en alguna de las áreas del

Las fallasfuncionales más generales y
posibles de ser mejoradas con
correspondiente intervención
pedagógica:
• Dificultades en la meta cognición: escaso conocimiento
acerca del propio proceso cognitivo.
•Dificultades en los procesos de ejecución o control
cognitivo.
• Limitaciones en los procesos de transferencia: los
aprendizajes incorporados en determinada situación no
son utilizados por los sujetos conretraso en nuevas
situaciones.
• Limitaciones en el proceso mismo de aprender:
utilización de escasas o pobres estrategias para
optimizar las experiencias y adquisición de los
aprendizajesincorporados.

• El retardo mental leve, cuestionamiento
de esta categoría derivada de la
psicometría.
• Estos cuestionamientos se
fundamentaron en argumentos de
distinto orden:
• * El cuestionamiento a lavalidez y
confiabilidad.
• * Parcialidad de la evaluación, ya que
no toman en cuenta áreas sustanciales
de desempeño.
• * Constatación de la posibilidad de la
modificación cognitiva mediante

• Estecuestionamiento es aun más
relevante en el caso de retardo
mental leve, algunos autores
sostienen que solo el 10% de las
personas incluidas en la categoría
pueden ser consideradas como tales,
mientrasque el resto productos de la
rotulación.
• La mayoría de los niños que se
encuentran catalogados como
retardados mentales leves
pertenecen a sectores menos
favorecedores económicamente.

• JEAN MERCERes su investigación de 1963 en
california sobre el alto grado de rotulación de
niños con retardo mental leve arriba a dos
conclusiones interesantes:
• - la escuela funciona como agencia rotuladora...