Enfoque Comunicativo

http://ponce.inter.edu/cai/tesis/mperez/

CAPÍTULO IV
Presentación y Análisis de los Resultados
Introducción
El proceso de investigación y análisis de un tema propicia una gama de alternativas variadas que permiten la exploración profunda del mismo con sus consecuentes hallazgos, reveladores de información valiosa y práctica. Al iniciar esta investigación se establecieron cuatro propósitosencaminados fundamentalmente a estudiar el enfoque comunicativo como una metodología novedosa y alterna que pudiera enriquecer el campo de la didáctica de la lengua en Puerto Rico. Estos propósitos son: conceptualizar la naturaleza del enfoque comunicativo como un acercamiento viable a la enseñanza del vernáculo; analizar y comparar tres modelos del enfoque comunicativo para desarrollar un corpusde las características esenciales de dicho enfoque; explorar el conocimiento y comprensión del enfoque comunicativo que discurre en los documentos curriculares de Español del Departamento de Educación. Luego de este análisis, se incorpora el cuarto propósito u objetivo en el que se propone un modelo integrador que armonice la naturaleza conceptual básica del enfoque comunicativo con lospropósitos del Programa de Español según se consigna en la Carta Circular 18-83-84 y en el documento borrador Guía para el Diseño del Currículo de Español (1994).
Finalizada esta etapa del proceso de investigación y análisis, se presentará en este capítulo, la información recopilada y aquellos hallazgos pertinentes que apunten hacia la conceptualización del enfoque bajo estudio como una alternativaaccesible para la enseñanza del vernáculo. La información se articulará partiendo de los cuatro propósitos establecidos. Sus correspondientes hallazgos y especificaciones se irán presentando por cada objetivo. Se presentará una recontextualización de la información desde una perspectiva comparativa y analítica, por lo tanto, por todo el capítulo discurren los planteamientos que la investigadora producecon sus hallazgos. Estos resultados responden a una metodología fundamentada en las técnicas cualitativas de revisión de literatura, análisis e interpretación de documentos, así como en la comparación y análisis de modelos a través del uso del Método de Evaluación de Modelos Curriculares de Richards y Rodgers (1986) adaptado y de instrumentos validados, el instrumento 1 Instrumento para larecolección de datos de los modelos y el instrumento 2 Instrumento para el análisis de los modelos (ver Tablas 3 y 4).

PROPÓSITO 1 CONCEPTUALIZACIÓN DE LA
NATURALEZA DEL ENFOQUE COMUNICATIVO
Este propósito responde a la necesidad de hacer un acopio de la información existente en los textos y contextos que conforman el enfoque comunicativo. A juicio de la investigadora y mostrado a lo largo de larevisión de la literatura en el Capítulo II la estructura conceptual e informativa está dispersa en distintos libros y revistas que se han publicado sobre el tema.
En términos generales, esta articulación conceptual se presentará a través de un desglose temático que incluye, un trasfondo histórico del enfoque comunicativo en el que se integran los fundamentos lingüísticos teóricos y losfundamentos metodológicos. Incluye además, una formulación del concepto de competencia comunicativa a partir de su definición, postulados y fundamentos, destrezas y dominios e indicadores de competencia y una formulación del enfoque comunicativo a partir de su definición, características y componentes. La Figura 3 muestra la articulación de los componentes mencionados.

Desglose temático del enfoquecomunicativo

Textos y Contextos del Enfoque Comunicativo: Una Conceptualización
Trasfondo histórico del enfoque comunicativo
Fundamentos teóricos lingüísticos
El enfoque comunicativo surge como una alternativa metodológica que propicia las condiciones curriculares necesarias para desarrollar la competencia comunicativa, por lo cual parte del lenguaje como comunicación. La meta de la...