Enfoque conductista aplicado a la educción

UNIDAD III PSICOPEDAGOGIA VI SEMESTRE
ENFOQUES CONDUCTISTA APLICADO A LA EDUCACION
1.- EL APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA CONDUCTISTA; SEÑALANDO SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES
El proceso por elcual la gente adquiere cambios en su comportamiento, mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de información.
Elaprendizaje ocurre, mediante la repetición una y otra vez, y se da una recompensa o refuerzo gratificante para el individuo.
El aprendizaje se da cuando la experiencia provoca un cambio en losconocimientos o la conducta de un individuo.
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
IVAN PAVLOV (ESTÍMULO –RESPUESTA)
JOHN WATSON (CONDICIONAMIENTO CLASICO)
B. SKINNER (CONDICIONAMIENTO OPERANTE)
E. THORNDIKE(CONEXIONISMO)
EDWAR TOLMAN (INTENCIONALISMO)
CLARK HULL (HIPÓTETICO- DEDUCTIVO)
EDWIN GUTHRIE (CONDUCTAS OBJETIVAS)
WILLIAM JAMES (ACCIÓN – EMOCIÓN)
2.- ANALICE Y CARACTERICE LOS 4 ELEMENTOS DELCONDICIONAMIENTO CLASICO O RESPONDIENTE
ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O RESPONDIENTE:

1. Estímulo Incondicionado (EI): Capaz de producir automáticamente una respuesta no aprendida.

2.Estímulo Neutro (EN): Incapaz de producir originalmente una respuesta incondicionada.

3. Respuesta Incondicionada (RI): Respuesta no aprendida provocada por un estímulo incondicionado.

4.Respuesta Condicionada (RC): Respuesta aprendida que se produce ante un estímulo condicionado.

5. Estímulo Condicionado (EC): Es el estímulo inicialmente neutro y que apareado con el estímuloincondicionado producirá una respuesta condicionada.
3.- DESCRIBA ¿CÓMO LAS PERSONAS APRENDEN POR OBSERVACION Y A QUIENES TOMAN DE MODELO?

Las personas somos capaces de aprender mediante la observación eimitación de nuestros referentes. Un individuo, puede aprender una conducta por observación, y no reproducirla necesariamente. Para comprobar que se está comportando igual que su "modelo", se le...