Enfoque conductista

EL ENFOQUE CONDUCTISTA
¿De qué se trata el enfoque conductista?
Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas. Ven las conductas como determinadas por eventos externos al aprendiz, por estímulos que producen respuestas o por reforzamiento que mantienen esas relaciones estímulo – respuesta. Es la corriente de la psicologíaque defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
Está fundamentada en que un estímulo es seguido de una respuesta.
Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizadas.
Al proceso conductista de aprendizaje se la llamó hábito, y más tardese refirió a éste como condicionamiento.
CARACTERISTICAS GENERALES

a) monismo físico: no dualismo mente-cuerpo, niegan la existencia de la mente en cualquier forma, ya sea como sustancia, ya como entidad conceptual que controla la conducta

b) periferalismo: las conductas han de ser tratadas como conductas observables no como expresión de estados profundos inobservables

c) empirismo:la conducta es fruto de la experiencia aprendida del sujeto, no de factores innatos o genéticos

d) asociacionismo: asociación entre estímulos y respuestas

e) atomismo: lo mismo que una molécula consta de átomos y se analiza descomponiéndola y componiéndola, la conducta humana se analiza científicamente descomponiéndola y componiéndola en los estímulos y respuestas elementales

f)continuidad filogenética: existe una sólida continuidad en la forma en que la conducta es aprendida y mantenida en todas las especies animales

g) positivismo: sólo es válido lo observable y que se puede reducir a medida

h) modelos:

* condicionamiento OPERANTE: el condicionamiento no es por razones innatas sino por el aprendizaje que se deriva de conectar estímulos y respuestas a través delensayo, error y acierto
Skinner y el condicionamiento operante
Skinner usó el término condicionamiento operante debido a que estudió conductas operantes. Este condicionamiento aplica principios de reforzamiento para condicionar o moldear conductas operantes. Las conductas operantes son respuestas voluntarias, no producidas de manera automática por algún estímulo, sino a base de “recompensas” oamenazas de “castigo”. La caja de Skinner, es el instrumento que este autor creó para el estudio del condicionamiento operante. En su versión más sencilla, la caja dispondría de una palanca que el sujeto -una rata, por ejemplo- puede apretar; y de un dispositivo para administrar el refuerzo -comida, por ejemplo- cuando el sujeto apriete la palanca.

Puede tener también algún instrumento que lepermita al investigador señalar al animal la disponibilidad del refuerzo (una bombilla que pueda encender, por ejemplo), que tendría el papel de " estímulo discriminativo ". Skinner creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el controlcientífico de la conducta, mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales
Mecanismos de condicionamiento
Reforzamiento positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen probabilidad de ser repetidas (puntos para la calificación como reforzamiento por participación en las lecciones).
Reforzamiento negativo: Las respuestas que permitenla evitación o escape de situaciones indeseadas tienen probabilidades de ser repetidas (la exención de una prueba final como reforzamiento por un buen desempeño en los exámenes parciales).
Extinción o no reforzamiento: Las respuestas que no son reforzadas no tienen probabilidad de ser repetidas (ignorar a los estudiantes que gritan las respuestas sin levantar la mano extinguirá esta tendencia...