Enfoque Conductivista

INTRODUCCIÓN
El conductismo “es una corriente de la psicología inaugurada por John
B

Watson(1878-1958)

que

defiende

el

empleo

de

procedimientos

estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable(la
conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la

introspección. Su fundamento teórico está basado en que un estimulo lesigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el

organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente. Considera que la
observación externa es la única posible para la constitución de una
psicología científica”.

Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las
c onductas abiertas que pueden ser observadas y medidas. Ven las
conductas comodeterminadas por eventos externos al aprendiz, por
estímulos que producen respuestas o por reforzamiento que mantienen esas
relaciones estímulo – respuesta.

A continuación desarrollaremos con mayor amplitud el tema expuesto
sobre el Enfoque Conductivista del Aprendizaje.

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ENFOQUE CONDUCTISTA DEL APRENDIZAJE.
1. El Conductismo
Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las
conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas. Ven las
conductas como determinadas por eventos externos al aprendiz, por
estímulos que producen respuestas o por reforzamiento que mantienen esas
relaciones estímulo – respuesta.

El enfoque conductista en psicolog ía tiene sus raíces en el

asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de
psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría
darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una
c oncepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o
ambiente).
Lejanos están los días en que el aprendizaje era considerado como

una simple asociación estímulo-respuesta, como era la conceptualización del
c elebre conductismo, que tanta influencia tuvoen la educación. Como teoría

de aprendizaje, el conductismo se remonta a la época de Aristóteles, quien
realizara ensayos de "memoria" enfocados a lograr asociaciones entre
eventos tales como relámpagos y truenos.
Este movimiento comienza en los años 30 y dominó la educación

hasta los años 50. Sus orígenes se encuentran en los estudios de Pavlov1
con animales, los que permitieronestablecer los comportamientos de estos
frente a los estímulos. Posteriormente, Watson, Guthrié y Skinner toman

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estos resultados como base para su trabajo de modificación conductual,
s urgiendo así el llamado movimiento conductista.

En suma, "conductismo" constituye una manera de estudiar lo
psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin
mentalismo. No hay unanimidadde criterios al denominar al conductismo. En
general no se la considera una escuela psicológica sino más bien como una
orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones. La historia de

esta terapia ha evolucionado bastante por lo que hoy sería difícil que una

persona se autodefina como un conductista puro o clásico. Por esta razón
otros autores no conductistas llaman a loscontinuadores de los lineamientos
conductistas como “neo-conductistas ”, pero esto tampoco satisface a los
protagonistas.

Actualmente

nadie

acotaría

la

terapéutica

solamente

esos

ordenadores teóricos, hasta los clínicos que se definen como conductistas
usan esos elementos como punto de partida, pero nunca se pierde de vista la
importancia interpersonal entre el paciente y elterapeuta, ni la vida interior

de un ser humano, ni otros elementos, técnicas, teorías, inventivas que se

emplean para la tarea terapéutica. En este sentido, en los comienzos del
conductismo se desechaba lo cognitivo, pero actualmente se acepta su
importancia y se intenta modificar la rotulación cognitiva.
1.1. Características del conductismo.
Según Pinillos, José Luis (1989)1, el...