Enfoque Cualitativo

PORTADA

INTRODUCCIÓN

1. EL MÉTODO BIOGRÁFICO
Pertenece a las investigaciones narrativas. En educación, es posible explorar la dinámica de situaciones concretas a través de la percepción y el relato que de ella hacen sus protagonistas.
Se pueden señalar dos conceptos:
AUTOBIOGRAFÍA
- Vida de una persona escrita por ella misma.
- Documentos conocidos como “relatos de vida”.
- Escritaen primera persona.
- Escritura
- Su fuente de investigación son los relatos, escritos, cartas, cuestionarios, diario íntimo, memorias o cualquier texto que el protagonista escribió.
- Muestra su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas que ha vivido.

BIOGRAFÍA
- Historia de vida de una persona.
- Documentos conocidos como “historias de vida”.
- Escrita entercera persona.
-Elaboración externa al protagonista.
- Su fuente de investigación son los relatos de vida y cualquier otro tipo de información adicional: registros, fotografías, encuentros, encuesta, objetos personales.
-Muestra la misma información que una autobiografía.

La búsqueda de información de este método se divide en tres tipos de registros:
De relato único: obtenidos de una solapersona, un solo caso individual, en su mayoría del protagonista.
De relatos cruzados: relatos de vida cruzados de varias personas de un mismo entorno, para explicar a varias voces una misma historia del protagonista.
De relatos paralelos: narración de hechos transcurridos por la vida del protagonista sin cambios fuertes.
Biograma: los registros biográficos de carácter más sucinto y que suponen larecopilación de una amplia muestra de biografías personales a efectos comparativos.

Entre las ventajas que encontramos de este método se encuentran:
* Posibilita las etapas iniciales de cualquier investigación.
* Introduce al universo de las relaciones sociales.
* Explica el comportamiento del individuo dentro de su grupo primario.
* Da respuesta a preguntas eventuales.
* Esel material más valioso para conocer las transformaciones del individuo de su grupo primario y de su entorno.
* Muestras universales y particulares.
* Sirve como control de resultados.
* Permite que el lector pueda penetrar empáticamente.
Por otro lado, las desventajas son:
* Dificultad para encontrar nuevos informantes.
* Dificultades para completar relatos biográficosiniciados.
* Dificultad para controlar la información obtenida.
* Es un peligro renunciar al análisis de la narrativa recogida.
* El peligro de la impaciencia del investigador.
* El peligro de la seducción que produce un buen relato biográfico.
* El suceso de actitud crítica del informante.
* La fetichización del método biográfico.
* Requiere un conocimiento exhaustivo yprofesional.
* Cautela a la hora de decidir la presentación de la investigación.
Las fases de investigación son:
* Generación de ideas.
* Planteamiento del problema.
* Selección del diseño de investigación.
* Selección de la muestra.
* Elaboración del marco teórico.
* Instrumentos y recogida de datos.
* Tratamiento y análisis de los datos.
* El informe de lainvestigación.
* Evaluación de la investigación.
La aproximación histórica de éste método es la siguiente:
* Se considera a San Agustín como el pionero del método con su obra Confesiones.
* En las últimas décadas hay un renovado interés por este método. En antropología, sociología, psicología social y pedagogía en la que el ser humano recobra protagonismo frente a la deshumanización delcientífico positivista.
* La aparición del método biográfico en las ciencias sociales fue en 1920 con la publicación de la obra de Thomas Znaniecki (1927) the polish peasant, a partir de la cual se empieza a utilizar el término life history.
* En el ámbito pedagógico, destacan las obras de Conelly y Cladini (1995), donde nos hablan de los estudios de J. Dewey sobre el tiempo, el espacio,...