Enfoque de competencias

Producto 31. Cuadro 7. Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias (Phillip Perrenoud y Monique Denyer y noción de competencias de la RIEB).
Criterio | Phillipe Perrenoud, “Construircompetencias” | Monique Denyer, et al. Las competencias... | Nocion de competencias de la RIEB |
Crítica a la escuela | La escuela ha dado prioridad a desarrollar capacidades y conocimientosde los alumnos pero no le ha dado movilidad a esos conocimientos para trasladarlos a las situaciones de la vida y resolverlas. | La escuela es un modelo antiguo, solo se da teoría y no es práctico.| |
Concepto de competencia | Es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia auna familia de situaciones. | Aptitud para realizar una tarea. | |
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias | Saber orientarse en unaciudad desconocida; esta competencia moviliza la capacidad de leer un plan, de situar donde está, pedir información o consejos, y también distintos conocimientos: concepto de escala, elementos detopografía, conocimiento de una serie de puntos de señales geográficos- | El del piloto en donde muestra los conocimientos procedimentales. | |
¿Cómo necesita trabajar el profesor para formar encompetencias? | Es necesario trabajar sobre todo por problemas y por proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que inciten a los alumnos a movilizar sus acervos de conocimientos yhabilidades, y hasta cierto punto a completarlos. | Problematizando situaciones y enfrentándolos a ellos. | |
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias? | Una evaluaciónseria, que no tome en cuenta solo papel y lápiz, sino que considere verdaderos problemas a los cuáles se enfrenta el educando con la posibilidad de seguir desarrollando más competencias, sin marcar...