Enfoque De Español Rieb 2009
Páginas: 2 (391 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2011
ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
RASGOS
OBJETIVOS
O
L
I
V
É
Es un proceso largo y complejo.
Empieza pronto en la vida y se prolonga más allá de la primaria
A partir delcontacto con el material escrito el niño comienza a interrogarse.
En la escuela tienen un camino largo en relación al lenguaje
Dependiendo de la frecuencia y calidad, desarrolla su utilidad yestructura.
Desarrolla procesos intelectuales
Que el alumno encuentre el sentido y significado a la lengua para transmitir clara y coherentemente para aplicar correctamente su uso.
T
O
RR
E
S
Educar en la comprensión lectora implica educar en la comprensión en general, estimulando el desarrollo de las capacidades para recibir, interpretar, discriminar, y juzgar la informaciónrecibida, base fundamental de todo pensamiento analítico y crítico.
La posibilidad de desarrollar la expresión oral está vinculada al reconocimiento del saber que portan los alumnos, así como a larevisión y rigidez y prescriptividad que priman en la enseñanza escolar del lenguaje.
El lenguaje opera como un todo: el desarrollo de la capacidad de expresión oral tiene incidencia sobre eldesarrollo de la capacidad de expresión escrita inversa. Las competencias lingüísticas son definitorias en el éxito o fracaso escolar.
Reflexionar el desarrollo de una capacidad de reflexiónpermanente y sistemática sobre la lengua.
El reconocimiento y diferenciación de los distintos lenguajes que sirven para la representación, la expresión y la comunicación.
El reconocimiento yaprecio por otras lenguas distintas de la propia.
ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
RASGOS
OBJETIVOS
C
A
S
S
A
N
Y
Se ha desarrollado una visión funcionalista y comunicativa de lalengua, que ha revolucionado tanto la investigación como la enseñanza y aprendizaje de idiomas.
La lengua como una forma de acción o de actividad que se realiza con alguna finalidad concreta. La...
RASGOS
OBJETIVOS
O
L
I
V
É
Es un proceso largo y complejo.
Empieza pronto en la vida y se prolonga más allá de la primaria
A partir delcontacto con el material escrito el niño comienza a interrogarse.
En la escuela tienen un camino largo en relación al lenguaje
Dependiendo de la frecuencia y calidad, desarrolla su utilidad yestructura.
Desarrolla procesos intelectuales
Que el alumno encuentre el sentido y significado a la lengua para transmitir clara y coherentemente para aplicar correctamente su uso.
T
O
RR
E
S
Educar en la comprensión lectora implica educar en la comprensión en general, estimulando el desarrollo de las capacidades para recibir, interpretar, discriminar, y juzgar la informaciónrecibida, base fundamental de todo pensamiento analítico y crítico.
La posibilidad de desarrollar la expresión oral está vinculada al reconocimiento del saber que portan los alumnos, así como a larevisión y rigidez y prescriptividad que priman en la enseñanza escolar del lenguaje.
El lenguaje opera como un todo: el desarrollo de la capacidad de expresión oral tiene incidencia sobre eldesarrollo de la capacidad de expresión escrita inversa. Las competencias lingüísticas son definitorias en el éxito o fracaso escolar.
Reflexionar el desarrollo de una capacidad de reflexiónpermanente y sistemática sobre la lengua.
El reconocimiento y diferenciación de los distintos lenguajes que sirven para la representación, la expresión y la comunicación.
El reconocimiento yaprecio por otras lenguas distintas de la propia.
ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
RASGOS
OBJETIVOS
C
A
S
S
A
N
Y
Se ha desarrollado una visión funcionalista y comunicativa de lalengua, que ha revolucionado tanto la investigación como la enseñanza y aprendizaje de idiomas.
La lengua como una forma de acción o de actividad que se realiza con alguna finalidad concreta. La...
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