enfoque de la especialidad

1.5 ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA ESPECIALIDAD
Desde tiempos pasados y hasta la actualidad sabemos que el lenguaje ha sido y seguirá siendo una herramienta indispensable para la comunicación e interacción en sociedad, puesto que nos permite obtener y dar información, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar como se sienten y que es lo que piensan a cerca de lo que les rodea, entreotras cosas, en si este se manifiesta en una gran variedad de formas y también de acuerdo a la finalidad que se quiera lograr con el.
¿Pero solo lo ocupamos para comunicarnos? Aquí la respuesta será no, pues también es un elemento importantísimo en la educación básica, debido a que mediante este se logra llegar a la construcción de un aprendizaje, desempeñando la escuela un papel fundamental parala orientación efectiva de este (se encargara del desarrollo de habilidades de interacción y expresión oral y escrita para que aprenda a comunicarse adecuadamente).
En lo que respecta a los planes y programas de educación básica existe un apartado que se llama enfoque, y ¿Qué es este? un enfoque es un acercamiento estratégico a un problema, la comprensión de este y la interven
ción que se puedatener en él, es decir algo en lo que nos vamos a centrar para llegar a un objetivo deseado. Entonces se puede decir que el enfoque específicamente hablando de la materia de español gira entorno a la adquisición de conocimientos y uso adecuado del lenguaje, poniendo siempre en primer plano al alumno (será el centro de atención), propiciando en él un hábito por el análisis, la comprensión, lareflexión y la criticidad, dando así un carácter comunicativo-social al enfoque (el alumno aprende a través de la interacción, aprende a aprender construyendo).
Este enfoque va muy de la mano con el modelo constructivista, el cual su propósito general es que el alumno construya su propio conocimiento. Una de las teorías que se encuentran dentro de este modelo y que de igual manera sustentan dicho enfoquees la sociocultural en la que Vygotsky (1931) menciona que el “conocimiento es resultado de la interacción social; en la interacción con los demás adquirimos conciencia de nosotros, aprendemos el uso de los símbolos que, a su vez, nos permiten pensar en formas cada vez más complejas. Para él, a mayor interacción social, mayor conocimiento, más posibilidades de actuar, más robustas funcionesmentales”.
De las partes importantes de los planes y programas de la educación básica que no deben de ser descuidadas son los propósitos que se señalan dentro de estos, en los cuales como bien se sabe se marcan los intenciones de los mismos. Como se mencionó anteriormente los propósitos serán parte fundamental para conseguir con éxito el enfoque establecido, y de los que se encuentran en el plan deestudios 2011 podemos destacar principalmente los que dicen que se debe de “ampliar la capacidad de comunicación y de conocimiento del lenguaje oral y escrito”, “reconocer y valorar la riqueza lingüística y cultural del país” y “expresarse analítica y reflexivamente ante la sociedad en la que vive”, debido a que estos van muy acordes al enfoque hablando en lo general, pues también existen losespecíficos de la materia, mismos que tienen un objetivo muy similar a los generales pues hablan también de que el alumno amplie su capacidad de comunicación, su conocimiento respecto a las características del lenguaje oral y escrito, que valore nuestra riqueza cultural, que aprenda a participar en sociedad de manera analítica, critica y reflexiva, como se puede analizar van muy de la mano unos y otros,con la única finalidad de llevar con éxito el funcionamiento del enfoque.
La educación que se le brinda al educando buscara darle ciertas bases para que este lleve de mejor manera su vida futura, para lo que existen las llamadas competencias (habilidades y destrezas que el alumno adquirirá y desarrollara a corto y largo plazo), las cuales en educación básica consisten en brindarle al alumno...