enfoque de la vieja y nueva escuela

Introducción:
En este ensayo se tratara de establecer una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno y la forma enseñar dentro de la escuela vieja y la escuela nueva. Un comparativo de la educación de hace tiempo que resulto obsoleta debido a las formas de enseñanza que no eran las apropiadas y tuvo que evolucionar, para dar paso a mejores técnicas para enseñar deuna pedagogía activa.
La escuela tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo estos principios, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela.
La pedagogía activa permite establecer una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una didáctica de respuesta,necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de manera consciente las dificultades. Por consiguiente, esta pedagogía provoca un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso.Magistrocentrismo.

El maestro es la base y condición del éxito de la educción. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por el a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales. La disciplina y los ejercicios escolares sonsuficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. Le castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula considerablemente el progreso del alumno.

Enciclopedismo.
La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programada. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprenderse encuentra en él,graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.
Verbalismo y Pasividad.
El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.
En su momento la escuela tradicional represento un cambioimportante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas. Por ello cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la práctica educativa, representaron una importante oxigenación para el sistema; aunque su desarrollo no siemprehaya sido fácil y homogéneo, sin duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovación pedagógica.
De ahí la importancia de la llamada escuela nueva en sus diversas manifestaciones. Este movimiento de renovación pedagógica surge en el siglo XIX, aunque podemos encontrar ya algunos elementos que caracterizan este movimiento desde el renacimiento, es decir desde el siglo XVI.
Losplanteamientos de la Escuela Nueva Han ido alejándose del individualismo y del Idealismo que caracteriza las etapas anteriores. Su argumentación esta cimentada sobre la dialéctica y la sicología genética.
Características de la Escuela Nueva.
Tal como hicieron sus antecesores del Renacimiento, los nuevos pedagogos denuncian los vicios de la educación tradicional: pasividad, intelectualismo,magistrocentrismo, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo. Definiendo un nuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo.
El niño.
Esta educación tiene como base la Psicología del desarrollo infantil. Se impone entonces la obligación de tener una imagen justa del niño, tratar a cada uno según sus aptitudes, permitir al niño dar toda su propia medida.
La infancia es una edad de...