Enfoque De Los Modelos Educativos


UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE MONTEMORELOS




ENFOQUE DE LOS MODELOS EDUCATIVOS



MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ENFASIS EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA


TRABAJO PRESENTADO EN CUMPLIMIENTO DE LA MATERIA DE MODELOS EDUCATIVOS



PROFESORA

Patricia Martínez



Trabajo presentado por
María Bernarda Solano Leal



Trinidad and Tobago
Mayo 26 2013




ENFOQUE DE LOS MODELOS EDUCATIVOS



Paradigmaspsicopedagógicos de un modelo educativo


Toda entidad educativa posee una estructura organizacional que facilita la realización de su quehacer diario, con miras a contribuir al desarrollo integral de sus educandos. De esta manera se facilita el proceso para que los estudiantes se desarrollen de forma intelectual, logrando que éstos trasciendan y alcancen altos estándares de superación personal.

Laestructura escolar es el conjunto de esos elementos y sus interrelaciones. Es el dispositivo operativo del que se dotan las organizaciones para tratar de conseguir sus propósitos. (Antúnez, 2006, p. 26).

La manera en que se organiza un centro responde a la conjunción e interrelación de elementos diversos entre los que ocupan un lugar determinante las disposiciones legales, las tradicioneseducativas escolares, los conocimientos psicopedagógicos y organizativos de las personas que componen la comunidad o la presión e incidencia delos grupos de poder que funcionan en el claustro. (Guitart, 2002, p. 175)

El objetivo del siguiente trabajo es comparar los contenidos de los modelos educativos investigados en la unidad uno con el modelo educativo de la escuela donde trabajo, encontrandodiferencias y similitudes.

ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS INVESTIGADOS EN LA UNIDAD 1 CON EL MODELO EDUCATIVO DEL INSTITUTO COLOMBO VENEZOLANO
Instituciones Educativas
Diferencias
Similitudes
Universidad de Montemorelos (UM) México
Los ejes trasversales
Investigación
Proyección global
Espíritu emprendedor
Formación integral Formación. Formación en la parte espiritual, intelectual, físicay social.
Tiene como fundamento la Biblia y los libros inspirados por Elena G. de White.
Formación en valores
Corporación Universitaria Adventista (UNAC) Colombia.
Especificación en los niveles de educación
Investigación
El componente pedagógico se aplica en el que hacer educativo, donde participan los directivos, maestros, estudiantes y comunidad.
Formación en la parte espiritual, intelectual,física y social.
Tiene como fundamento la Biblia y los libros inspirados por Elena G. de White.
Formación en valores
Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) Colombia
El modelo educativo se enfatiza en la búsqueda de la verdad a través de la investigación.
Docentes y estudiantes desarrollan programas de investigación.
El aprendizaje está enfocado en a la investigación
Los ejes se enfocan en losrequerimientos de la sociedad, el proyecto ético de la vida del estudiante.
Formación integral
El componente pedagógico no es camisa de fuerza
Formación en valores

Colegio la Quinta del Puente. Colombia
Pedagogía activa, constructivismo.
El trabajo se orienta hacia la investigación – acción – participación

Formación integral
Educación en valores

Gimnasio Vermont Bogotá - Colombia
Modelopedagógico para cada género, niños y niñas.
Construcción de su proyecto de vida.
Educación multilingüe

Formación de hombres y mujeres competentes.
Formación en valores

Colegio Lamatepec Colombia
Enseñanza personalizada
La educación esta fundamentada en habilidades sociales y destreza para la comunicación, liderazgo.
Autocontrol en: Los hábitos de estudios
El colegio ayuda sin sustituir los padres acumplir sus tareas de primeros educadores.


Formación integral a través de la educación.
Educación fundamentada en el temor Dios
Contribuir en el desarrollo social.
Integra la familia al colegio compartiendo valores y principios educativos.
Ofrece asesoría para los docentes, alumnos y padres de familia.

Colegio San Jorge de Inglaterra. Bogotá – Colombia.
El colegio se orienta por los...